如何看待低齡留學(xué)帶動(dòng)的家長(zhǎng)陪讀潮

曾幾何時(shí)，留學(xué)已成為一種潮流：家境優(yōu)渥的首選留學(xué)，家境一般的砸鍋賣(mài)鐵也要沾沾洋氣。隨著留學(xué)隊(duì)伍的與日俱增，低齡化儼然成為留學(xué)隊(duì)伍中的突出現(xiàn)象。但并不是說(shuō)所有的低齡孩子都適合出國(guó)留學(xué)，這主要決定于孩子個(gè)性的成熟度和獨(dú)立能力。想讓孩子留學(xué)，只準(zhǔn)備錢(qián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)一定要提前鍛煉孩子的性格、素養(yǎng)，以及獨(dú)自處理問(wèn)題的能力。 面對(duì)已經(jīng)影響到整個(gè)中國(guó)社會(huì)的“低齡化留學(xué)”潮，作為家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣審視這個(gè)趨勢(shì)，又該怎樣做出選擇呢？

低齡化留學(xué)需量體裁衣

“低齡留學(xué)”是家長(zhǎng)對(duì)孩子受教育方式的一種選擇，這背后應(yīng)該是長(zhǎng)期而周密的規(guī)劃，而非倉(cāng)促選擇的“無(wú)奈之舉”。因此，全家人決定把“送娃留學(xué)”提上日程時(shí)，應(yīng)該首先要明確，“留學(xué)”這條路并非對(duì)每個(gè)孩子都適合。

“留學(xué)”看起來(lái)只是孩子一個(gè)人要去學(xué)習(xí)，但事實(shí)上對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)“留學(xué)”所需做的功課要遠(yuǎn)比孩子多得多。

首先，家長(zhǎng)必須要理性看待出國(guó)留學(xué)，在作出決定之前，預(yù)留一段反省期，以孩子的教育為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真考慮孩子的留學(xué)去向及專(zhuān)業(yè)興趣以及家庭經(jīng)濟(jì)能力能否承擔(dān)留學(xué)所需等問(wèn)題。

其次，應(yīng)盡量淡出孩子的留學(xué)計(jì)劃，先將孩子的留學(xué)意愿、孩子的能力列為留學(xué)生涯議程首項(xiàng)內(nèi)容。判斷孩子是否“適合”留學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，可從以下三個(gè)方面著手：第一，孩子的身體是否已經(jīng)到了基本穩(wěn)定健康的狀態(tài)； 第二，孩子是否具備自己組建和控制自身的一些資源、建立良好關(guān)系的能力；第三，孩子的內(nèi)心對(duì)未來(lái)、對(duì)人生的意義有無(wú)一定的想法。如果孩子的性格暫時(shí)還不適合離家獨(dú)立生活，適應(yīng)陌生環(huán)境，那么早早“留學(xué)”未必對(duì)孩子有益。

陪讀是把“雙刃劍”

隨著低齡留學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，不少家長(zhǎng)開(kāi)始考慮將正在讀中學(xué)甚至小學(xué)的孩子送出國(guó)門(mén)去接受?chē)?guó)外的教育。但是不是孩子去國(guó)外留學(xué)的年齡越低，在國(guó)外的“扎根”能力就越強(qiáng)呢？父母一方放棄在國(guó)內(nèi)的工作和生活去陪讀，究竟值不值得？是否真的可以如家長(zhǎng)所愿，能夠幫助孩子在國(guó)外健康成長(zhǎng)？

有利方面：一是有利于對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)。由于孩子年齡偏小，在青春期階段尚未形成健全的思想觀念，容易受到外界的誘惑，此時(shí)，孩子比較需要父母的照顧。同時(shí)，出國(guó)會(huì)讓孩子接觸到不一樣的異國(guó)文化，有家長(zhǎng)在身邊，可及時(shí)引導(dǎo)并幫助孩子進(jìn)行文化融入。二是有利于和學(xué)校及時(shí)溝通 。如果父母遠(yuǎn)在國(guó)內(nèi)可能就無(wú)法真實(shí)、及時(shí)地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。但若是選擇陪讀，就可以經(jīng)常到學(xué)校里跟老師進(jìn)行交流，及時(shí)了解并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以加強(qiáng)老師對(duì)孩子的責(zé)任心，有利于學(xué)生在學(xué)校公平地接受教育。三是有利于照顧孩子身心健康 。這個(gè)年齡階段的孩子正處于身體發(fā)育期，如果父母在身邊，飲食營(yíng)養(yǎng)方面能夠得到很好的照顧，同時(shí)也能夠拉近與孩子的關(guān)系。

不利方面：一是過(guò)度陪伴會(huì)讓孩子的依賴(lài)性變強(qiáng)。因家長(zhǎng)陪在身邊，很多孩子在國(guó)外仍過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，對(duì)自己的事情沒(méi)計(jì)劃、沒(méi)壓力，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上，都依靠家長(zhǎng)做決定，這樣一來(lái)，自由空間的缺失必然導(dǎo)致其獨(dú)立自主能力的弱化。二是家長(zhǎng)長(zhǎng)期陪讀會(huì)犧牲自己的事業(yè)。有些家長(zhǎng)為了孩子，不惜放棄國(guó)內(nèi)很好的工作，去國(guó)外陪伴孩子，與此同時(shí)，很多國(guó)家規(guī)定，陪讀者不能從事正式工作，所以這些家長(zhǎng)只能當(dāng)保姆、鐘點(diǎn)工，甚至成為一個(gè)專(zhuān)職的家庭婦女。這種選擇對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，犧牲太大了。

陪讀家長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)

留學(xué)陪讀前，家長(zhǎng)一定要做好充分的心理準(zhǔn)備。盡管有些家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)有不錯(cuò)的工作、學(xué)歷很高，但一旦到了國(guó)外，就只能當(dāng)餐廳服務(wù)員、收銀員等，甚至只能成為一個(gè)專(zhuān)職的家庭婦女。這種巨大的心理落差，不是所有人都能承受得了的。尤其是一些經(jīng)濟(jì)狀況不太好的家庭，陪讀母親承受的生活壓力也更大。

所以，在這里建議家長(zhǎng)出國(guó)陪讀前，首先一定要詳細(xì)了解有關(guān)的陪讀政策，不宜對(duì)陪讀生活有不切實(shí)際的幻想；其次要提高自己的外語(yǔ)水平，以便適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿^好地進(jìn)行打工或是繼續(xù)深造。

陪伴的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陪讀

家長(zhǎng)陪讀有利于對(duì)未成年小留學(xué)生的監(jiān)護(hù)和對(duì)子女日常生活的料理，還可以消除小留學(xué)生的孤獨(dú)感，避免出現(xiàn)親情缺失。最重要的是，家長(zhǎng)能夠在學(xué)習(xí)和心理上對(duì)孩子有所指導(dǎo)。一些小留學(xué)生處于青春期，反叛心理比較重，如果家長(zhǎng)能夠陪伴左右，就可以得到及時(shí)有效的交流與引導(dǎo)，不至于使孩子誤入歧途。

不論家庭條件優(yōu)越與否，每個(gè)期待留學(xué)的孩子都是父母心中的“仲永”，都是可以學(xué)有所成，學(xué)有大用的。但留學(xué)是在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，孩子個(gè)人世界觀初步確立，心理漸趨成熟，具備生活常識(shí)和興趣、個(gè)性發(fā)展需要基礎(chǔ)上的“錦上添花”，而非“拔苗助長(zhǎng)”。

或許也可以從某種程度上說(shuō)，出國(guó)留學(xué)也是從一個(gè)“圍城”，進(jìn)入另一個(gè)“圍國(guó)”，看上去很美很好，但走進(jìn)去合適與否，收獲多少，只有學(xué)生自己知道。

所以，對(duì)于是否送孩子走出國(guó)門(mén)？什么時(shí)候送孩子“出國(guó)”？家長(zhǎng)當(dāng)慎之又慎。留學(xué)，條件適宜最好，沒(méi)有必須，沒(méi)有早與晚，沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，適合家庭實(shí)際、孩子成長(zhǎng)實(shí)際最好。