理工科校研究生黨支部縱向設置模式研究

馬佳慧+化小峰+張家樂

【摘要】科學合理地設置高校的研究生黨支部對于適應新形勢下研究生黨員的教育和培養具有重要意義。文章以理工科研究生為例，在系統分析現有理工科研究生黨支部設置現狀和存在問題的基礎上，提出了縱向設置研究生黨支部的創新模式，闡述了該模式的理論、實踐基礎和保障措施。

【關鍵詞】理工科校研究生黨支部；縱向設置模式；理論基礎 實踐基礎；保障措施

黨的十八大報告指出，要在新形勢下深入落實黨要管黨、從嚴治黨。基層黨支部是黨在基層的中堅力量，是黨在基層的各項政策的宣傳者和執行者，承擔著推動黨組織快速發展和永葆黨的活力的重要任務。因此，加強基層黨支部的建設工作尤為重要。研究生教育是我國高等教育的最高層次，是實施人才強國戰略的重要主體，與祖國的前途和命運息息相關，建設一支“聽黨指揮，能打硬仗”的研究生黨員隊伍對于實現“四個全面”具有重要的戰略意義。

以理工科為主的綜合性大學作為培養高素質專門人才的基地，擔負著實現全面建成小康社會和經濟社會全面深化改革的重要任務。面對研究生群體龐大，凝聚力不強，管理不暢通等棘手問題，黨支部承擔著研究生教育管理的堡壘作用。新時期如何做好研究生黨支部建設工作，在理工科研究生群體中有針對性地創新研究生黨支部設置模式，使之更好地發揮在研究生思想政治教育中的重要作用，是理工科研究生基層黨建需要解決的重要課題。

一、理工科研究生黨支部設置現狀及問題

第一，研究生是我國高素質人才的主要來源。隨著近年來研究生招生規模擴張，研究生群體規模迅速膨脹，表現出年齡跨度大、培養類型多、基礎參差不齊、個人閱歷和社會文化程度不同、個體訴求不同、人生觀價值觀多元化等鮮明特點。研究生思想政治教育和管理中存在群體凝聚力不強、組織紀律性渙散、人員分布不集中、信息傳遞不暢通等突出問題。

第二，現階段高校研究生黨支部的設立模式多是以年級或班級為單位的橫向模式。這種設置模式簡單易行，便于年級事務的管理，但同一年級或班級的研究生因導師不同或研究方向不同而呈現出分散學習的現象，導致支部流動性過強、支部活動虛化、工作效率低、導師在研究生黨建中作用有限、黨建和科研脫節等問題。因此，適應新形勢的研究生支部設置模式問題亟待解決。

第三，理工科研究生教育在全國高等教育中屬于精英教育。理工科研究生教育培養以自然科學、應用科學、人才培養和知識與技術創新為目標，以科學研究為主體。隨著我國經濟社會現代化建設的不斷推進，各高校和地方政府從師資力量、科研實驗設備等方面加大人力、物力投入，所以近年來高校科研水平高、成果多、科研質量好。但受以理工科為主的綜合性大學的發展定位和學術成果指揮棒的雙重影響，許多研究生和教師科研精力投入較多，實驗任務較重，因而出現“重科研，輕思想；重成果，輕黨建”的傾向。

第四，研究生黨員人數較多，但支部建設較為薄弱，黨員的教育和培養不精細。入黨積極分子的發展、預備黨員的考察和轉正、黨員的培養等環節沒有有效的考核機制。支部建設長期停留于支部書記管理、支部委員配合的模式，支部組織生活形式以會議為主，會議內容以傳達上級精神為主，不能形成支部內黨員和支部間黨員的長效交流模式。

第五，研究生黨員自我管理意識淡薄，不能時刻以黨員的標準要求自己，不能發揮黨組織在群眾中的先進性，不能有效落實“黨建帶團建”，削弱了黨組織的影響力，喪失了黨組織帶領全體青年進步的作用。

二、理工科研究生黨支部縱向設置模式的理論和實踐基礎

（一）研究生的思想政治特點、學習和生活習慣

研究生教育代表我國最高的教育水平，研究生是國家培養的最高級別的專門人才，國家的現代化建設對研究生理想信念教育的要求尤為重要。社會主義事業建設新常態下的研究生群體內部年齡差距大，生活閱歷、心理狀態和知識結構出現多元化、復雜化的特征，存在較大差異。一方面，一部分本科畢業后先工作后又考取研究生的學生，年齡較大，心智更為成熟，讀研目標明確；另一方面，從大學本科階段連續升學進行研究生深造的學生，年齡偏小、沒有工作經驗、社會閱歷簡單、成長環境優越、心理成熟度較低、自我約束力和自控能力較差。黨支部是對研究生進行思想政治教育的主陣地，是黨聯系研究生黨員和群眾的橋梁和紐帶，是團結和帶領廣大研究生全面貫徹黨的基本路線和教育方針的政治核心。做好研究生黨支部的建設對研究生個人的成長成才和社會國家的蓬勃發展都有重要的意義。

研究生課程計劃和實驗安排都有較強的個體特征。同一年級不同專業的研究生學習和科研時間差異較大，甚至同一年級同一專業的研究生的課程安排和實驗計劃都有不同，班級管理相對弱化。研究生主要是在導師指導下進行自我管理，開展自主學習研究。同一導師、同一實驗室的研究生具有相似的課程和科研安排，學習時間和實驗時間有較高的重疊度。

理工科研究生由于有較重的科研壓力和較多的實驗安排，日常生活和交際層面比較簡單，主要活動范圍集中在以實驗室為中心，圖書館、食堂、宿舍相環繞的區域，社會交往也以實驗室的導師、同學為主。

（二）研究生黨支部的縱向設置模式實踐

以某專業具有相同或相似科研方向，在同一科研平臺開展日常科研實驗的碩士、博士研究生黨員，即導師屬于同一科研團隊的研究生黨員為單位，縱向設置涵蓋相同研究方向各年級研究生的黨支部。選拔具有較高學術能力和實踐經驗的高年級研究生擔任支部書記，以實驗室為單位成立黨小組，同時組建團支部，以黨建帶團建，推動全體研究生的思想政治教育工作，幫助學生成長成才。

（三）縱向設置黨支部有利于黨支部的穩定和傳承

縱向設置支部中每一年都有新黨員輸入，有老黨員畢業，新老黨員有較好的延續性，支部穩定性較強，能更好地發揮新老黨員“傳幫帶”的作用，更好地進行黨員教育和培養，開展組織生活和黨內活動。與此同時，同一團支部內的團員彼此熟悉，有利于推動團組織推優入黨工作，能更為細致科學地開展黨員的發展和考察工作。

（四）縱向設置黨支部有利于支部活動的開展

同一支部內的黨員有相對一致的實驗安排和時間進度，支部建設可以依托科學研究和學術交流，鼓勵以黨支部為單位申請基金、課題項目，“以黨建帶學術，以學術促黨建”，支部活動開展在與科研緊密聯系的同時也能得到內容的拓展，有利于調動每一位黨員的積極性和創造性，提高工作效率和組織活力，更有利于學習型基層黨組織的建設。

（五）縱向設置黨支部有利于相關專業的導師支部與學生支部開展協同共建

導師是研究生教育培養的首要責任人，研究生對導師既尊敬又依賴，導師的學術水平、專業技術和道德情操對研究生起著言傳身教和潛移默化的教育作用。縱向設置黨支部，更有利于有相同科研背景的導師支部與學生支部開展協同共建，導師對研究生進行思想政治教育更直接有力，使研究生更容易接受。

導師支部與研究生支部的協同共建，有利于將專業教育與思想政治教育有機融合，為培養研究生的學術道德，全面提高研究生黨員的綜合素質以及營造良好的學術風氣創造有利條件。

三、理工科研究生黨支部縱向設置模式的構建和保障

第一，以研究生會班底為基礎，成立研究生黨建工作辦公室，開展研究生黨建日常工作、管理黨建事務，履行監督職責。創建研究生黨建工作網絡平臺，做好網絡陣地的黨建工作。

第二，建設以科學研究和學業發展為核心的黨建制度體系，開展以支部為單位的學術活動，倡導以支部名義申請科研課題，將無形的思想政治建設考察和有形的科研業務業績考核有機結合，提升基層黨組織黨員干部的自身素質，進而增強黨組織的凝聚力和吸引力。

第三，完善研究生黨組織干部隊伍的培養機制，加強對研究生基層黨組織骨干隊伍的指導和培養。定期組織專題培訓，結合時事政治、社會環境、就業形勢、科學前沿等主題，舉辦沙龍、學習班等活動，提升基層黨組織骨干的工作素質和辦事本領，為黨支部的穩定和傳承提供充足的干部儲備。

第四，積極探索黨支部進社區。研究生的住宿安排得比較零散，普遍缺少系統性和規律性。應積極推進同一黨支部和團支部的研究生集中住宿，使黨支部在學習和生活中能團結和帶領廣大研究生，將黨支部的基層組織建設作用繼續深入學生社區，進一步提高黨組織的凝聚力和戰斗力。

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