談幼兒園園本研訓—教學實踐

吳文娟

【摘要】幼兒園的園本研訓對于幼兒園的有效開展是極其重要的。好的園本研訓也可以真正的促進教師的專業成長，對于幼兒的健康成長也會起到一定的作用。做好園本研訓對于幼兒園的發展是至關重要的。而教學實踐作為園本研訓的一部分，也是對于孩子們來說較為重要的一個環節，而且一個好的教學實踐可以使孩子們受益匪淺，得到真正的學習。而本文將從教學目標的確立、多元化教學與學科的研究完善來進行探討。

【關鍵詞】目標定位 多元化 學科研究

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0024-01

一、確立目標定位，注重實質

對于很多幼兒園進行的園本研訓我們會發現，其效率不是很多，其中一大部分原因就是對于研訓的目標模糊， 很多都是形式主義，沒有落實到實處。結合這些，我認為教師在進行教學實踐時一定要首先確立好目標，將真正的實踐落到教學上而不是只是紙上談兵。教師在進行教學時應該每節課都應該有自己教學的目標，而不只是單單的去完成課題教學內容。如在講圖形的認識時，教師不僅僅是要讓學生對于圖形有一個感知能力，而且是要他們對于圖形真正的認識。孩子們還小，對于課堂教學的知識記憶不會太過于長久，但是教師可以采取讓孩子們自己動手的教學，如教師們可以拿積木讓孩子們進行拼圖，將所要需要學到的圖形讓孩子們進行實際操作，這樣對于圖形就會記憶深刻，而且也可以培養孩子們的動手能力。這樣的教學是真正落實到實質上的，對于孩子們的教育是有益處的。

二、開展多元化教學，實現教學有效性

孩子們正在處于發育階段，他們的好奇心也會相對于年齡段的來說會越發的嚴重一點。而教師此時就可以利用孩子們的這個特點進行因材施教。對于這樣的教學教師必須課下進行認真的備課。如我們在講美術課時，教師不僅可以通過模型展示運用實物讓孩子們感知美感，還可以把手將美術的一些簡單圖畫采用剪紙的方法將之呈現出來，而在進行剪紙時，教師可以先讓孩子們自己動手去剪出他們眼中認為的美術，同時教師也要適時的對孩子們講解與指引，于此同時也要注意孩子們的安全問題。另外這樣也可以培養孩子們的自主性學習與對手工藝品的喜好培養。當然我們也可以采取電子課件的方式進行教學，圖文生并茂的多媒體教學更會給孩子產生好奇的心理狀態。圖畫在屏幕上進行翻轉、平移等活動對于這樣的動態圖對于孩子們來說這是神奇的，這樣也必然教學也就會有了效果。這樣的實際操作教學對于教學實踐的探討是很有必要的，另外這樣的教學不僅可以使教師與孩子們一起互動操作學習，使得師生之間的感情變得深厚，而且這對于孩子們的學習是極其有用的，一個教師良好的印象對于孩子們的心理也會造成很大的影響，對于他們的今后的成長也會產生不可分離的作用。

三、對學科進行研究和完善

例如我們談到的美術學科，教師對于課程的設計與研究難免也會存在不足。畢竟：“金無足赤人無完人。”所以教師在對自己的課程進行設計時也可以借鑒其他園教師的教學經驗，以此來完善自己的教學計劃。另外，教師之間也可以進行電教課件制作的評比活動：針對課程特點進行比賽：如課程的教學目標的確定，重點的講解以及基本結構，教師之間通過比拼得出探討的結果。俗話說：人只有有了動力，才會不斷激發自身的潛力。其實這種小小的競賽也是為了教師可以對自己所教的學科研究更加透徹，教學計劃更加完善。

另外，各教研組要繼續加強教學課的研究，在組內開展人人一堂好課活動，圍繞特色課重點開展“一課三研”活動，主要探討課程的教學內容是否符合本年齡班幼兒的特點，活動的設計和教學方法幼兒是否感興趣。通過研究提高教師組織特色教學的能力。根據實施方案開展扎實、有效的課題研究，保證每月一次研究活動，每次研究有重點、有記錄、有效果，確保活動的質量和效益，注重過程資料的積累，做到課題研究與課程建設相結合，課程研究與特色研究相結合，來進一步完善我們的園本課程建設，形成鮮明的辦園特色。而教師們也可以通過現代信息技術課題的研究，提高教師的操作水平和運用能力，借助幼兒園網站和管理軟件，進行信息發布、思想交流、專業對話，以此來提高教師的自身專業素養以及對所教課程的進一步認識，對學科課程的研究和設計更加做的到位，這對于孩子們的教學的作用是毋庸置疑的。

總之，對于園本研訓良好發展，作為教師來說是義不容辭的責任。而教學設計的好壞將直接影響孩子們對于學習的興趣。畢竟他們還小，頭腦還處于發育時期。而如今信息技術革命向實踐教學方式提出了挑戰。教師們也要不斷地適應新的教學模式，將最好的教學方法運用到課堂中。而這對于教師來說，面對信息技術帶來的機遇和挑戰，實踐教學方式的最優化，對于教師來說的確是一個挑戰，所以在今后的教學道路上不斷地學習努力，以便于對于孩子們的更好學習。這也無疑是對教師的一種肯定。

參考文獻：

[1]邱學華主編.《幼兒嘗試教育活動設計》[M].北京： 教育科學出版社， 1999.

[2]趙同康，李平主編.《現代幼兒素質教育課程實施 》[M].成都：四川民族出版社， 2000.