淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)有效性

左雪艷

【摘 要】課堂教學(xué)是教育實踐的重要領(lǐng)域，是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉多種能力和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要渠道。在新課程理念的要求下，提高英語課堂教學(xué)的有效性已成為各英語教師努力探索的方向。

【關(guān)鍵詞】高中英語；課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育和獲得知識的活動中心，提高高中英語課堂有效性就是以最少的時間和精力取得最佳的教學(xué)效果，從而完成特定的教學(xué)目標(biāo)。在新課改不斷深入的今天，如何才能把有效教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虒W(xué)行為，貫徹到具體的英語課堂教學(xué)中？以下是我通過不斷的教學(xué)實踐得到的一些體會：

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。

在高中英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法；對于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯誤，不是簡單用紅筆打“×”，一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上“good point”或“good sentence”之類的表揚話，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機會，哪怕是點滴的進步都要加以表揚，學(xué)生并不是單純地追求表揚，他們會把老師的表揚看成是對自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

二、精致導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，教法靈活

導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。它是整個教學(xué)活動中的熱身活動，目的是讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。導(dǎo)入的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。比如在講模塊二“cultural relics”一課時，在warming-up部分，讓學(xué)生分小組討論“what cultural relics are there in your hometown？”學(xué)生熟悉自己家鄉(xiāng)的情況，表達各自觀點，教師及時進行點評，同時啟發(fā)他們養(yǎng)成保護文物的意識，為下文“in search of the amber room”的閱讀作好了鋪墊。

利用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)外語教育情景化、功能化、生活化、交際化，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效益。創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，讓學(xué)生積極參與其中，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)圍繞單元主題，貼近生活，活波有趣，形式多樣，直觀形象，難度適中。例如，通過掛圖、器具、模型、實驗、聽音樂和看視頻等，讓學(xué)生在課堂上聽覺、視覺等多種感官協(xié)調(diào)起來參與教學(xué)活動。比如利用多媒體，可以有效拓寬教材的深度和廣度，讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)習(xí)的樂趣，感受科技時代氣息。如在學(xué)習(xí)模塊一unit4 earthquakes時，先讓學(xué)生觀看幾段《唐山大地震》的視頻，然后觀看一些地震后的圖片，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，接著引導(dǎo)學(xué)生討論地震的成因、危害、逃生方法等。采取多種方法，激活思維狀態(tài)，激活課堂。英語教學(xué)主要的方法有啟發(fā)講授法、自主探究法、合作討論法、實踐法。具體到不同的內(nèi)容還有情景法、想象教學(xué)法、示范教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。隨著課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化，教師應(yīng)堅持以啟發(fā)式為原則，切實把握各種常用教學(xué)方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，靈活運用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法，以獲取最優(yōu)化的教學(xué)效果。

三、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段

在高中英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.師生合作。跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。

2.生生合作。在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

四、適當(dāng)?shù)囊粝癯尸F(xiàn)是有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)

隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅速發(fā)展，課堂教學(xué)也逐漸進入現(xiàn)代化時期，在大量的英語課堂上我們欣喜地看到英語教師利用多媒體呈現(xiàn)出繽紛色彩的圖像和畫面，甚至還能呈現(xiàn)電影片段或錄像等生動的動畫影像，產(chǎn)生極好的教學(xué)效果。如在上Silver Screen 閱讀時，我就放了美國大導(dǎo)演斯皮爾伯格導(dǎo)演的電影 ET 和侏羅紀(jì)公元的片段，再來學(xué)這篇課文，學(xué)生興趣非常濃，很快理解了課文內(nèi)容，也很佩服這位偉大的導(dǎo)演，學(xué)生們從他身上可以學(xué)到很多東西，討論時，也很有話可說，整堂課氣氛熱烈，教學(xué)效果好。然而，我們也經(jīng)常看到有些英語教師過多地利用多媒體課件，整堂課借助它呈現(xiàn)一幅幅畫面，黑板上一個字都不留下，學(xué)生雖然欣賞到很多優(yōu)美的畫面還伴隨著動聽的音樂，但一下課他們什么也記不得了，教學(xué)效果顯然就不很理想。

總之，高中英語課堂的有效實施取決于很多，對于教師來講，在把握新課程改革理念的同時，了解新課程改革關(guān)于課堂教學(xué)的要求，充分發(fā)掘各種教學(xué)資源，用心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理布置家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，達到知識與技能過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)的有效性。

【參考文獻】

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