我國工商管理類專業大學生就業競爭力的調查與分析

周玉簫

摘 要：高等教育的培養提升了現代大學生的專業技能和就業能力，工商管理作為現代社會發展的重要型應用類學科，更加為促進企業管理發展做出貢獻。我國工商管理類專業大學生的就業競爭力包括就業專業知識、就業技能、就業態度等，本文通過對中國農業大學、江西工程學院和湖南師范大學三所學校的工商管理類專業學生進行問卷調查，分析該專業學生的就業競爭力現狀，并提出針對性改善措施。

關鍵詞：工商管理；就業；競爭力分析

一、工商管理類專業概況

1.專業解釋

工商管理作為管理學科下的分支，根據《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》的分類，工商管理專業包括了工商管理、財務管理、國際商務、市場營銷、人力資源管理、會計學、審計學、和資產評估物業管理等八個方向，工商管理專業的學生專業選擇較多，本文主要根據研究主體學校工商管理專業的實際情況，如中國農業大學、江西工程學院和湖南師范大學等，研究工商管理、財務管理、市場營銷、會計學和人力資源管理者五個專業方向的就業競爭力。

2.工商管理類學生就業競爭力概況

學生就業競爭力主要是根據學生在進行學校專業學習、校園實踐、綜合素質等的培訓之后而提升得到的個人專業技能、社交技能、就業競爭技能等，并具備持續學習與發展的能力。本文主要針對工商管理類學生的就業競爭力進行分析，從工商管理類學生的專業知識能力，即工商管理專業核心知識、基礎知識、前沿知識、專業技能等；以及學生的就業基本素質，包括就業態度、就業精神、就業能力、就業團隊意識等等。

二、工商管理類專業大學生就業競爭力調查與分析

1.問卷調查

本次針對工商管理類學生就業競爭力的調查主要采取的是問卷調查法，在中國農業大學、江西工程學院和湖南師范大學總共發放問卷420份，剔除無效問卷、不完整回答問卷等的情況，總共回收有效問卷382份，有效回收率達到90%。中國農業大學回收有效問卷120份，有效回收率31%，江西工程學院回收有效問卷133份，有效回收率34%，湖南師范大學回收有效問卷共129份，有效回收率是34%。

2.就業競爭力分析

本次調查問卷主要針對工商管理類學生的就業競爭力進行調查評估，比如問卷中涉及到的工商管理類學生對自身就業能力的評價、對自身就業知識的評價、對學校教學的意見、對就業工作的要求以及學生的就業基本情況、就業質量評估等等。根據問卷反饋出來的結果，大部分工商管理類學生對于工商管理學科的專業基礎知識、核心知識以及科學技術知識等，掌握較為牢固，自我評價較高。而在對一些專業前沿知識和專業技能知識的評價中，大部分學生認為掌握的程度一般，所以在這方面的就業競爭力相對不足，因為工商管理類的前沿知識和專業技能知識能夠促使學生提升自己的工商管理技能，進而實現更好的專業匹配。工商管理類學科的職業要求學生具有較良好的實操能力和專業技能，而大部分學生的專業技能掌握控制不足，容易削減他們的就業競爭力。此外，在對待就業的態度上，大部分工商管理類的學生對自己的職業態度、職業能力和實踐能力持較強的評價，較少學生會評價自己的職業能力在強的范圍內，這體現工商管理學生的職業能力素質培養仍有提高的空間。不過，這也從側面反應了工商管理類學生對于就業的信心和決心，對待未來職業持有相對的事業心、責任心，具備自我學習和自我發展的能力。而在對于工商管理類學生的就業情況調查時，可發現現在大部分工商管理類學生就業服務企業均以中小企業為主，如商業、服務業等企業，就業地點集中于一二線城市，而且很多學生對自己的就業質量持較為滿意態度，從事的職業內容亦與自身的工商管理專業較為對口，評價所屬學校的本專業教育和管理，也基本處在較為滿意的范圍，當然也有個別例外。

3.就業競爭力現狀分析

綜合三所院校的問卷調查結果，我們可以從中總結出工商管理類學生在就業競爭力方面體現出來的一些問題。第一，工商管理類學生的工商管理前沿知識較為欠缺。在工商管理專業不斷發展的時代，工商管理更要結合時代技術的特征不斷補充自己的前沿領域知識，工商管理類專業生更加要掌握好專業前沿的相關更新知識和技能，避免被時代淘汰，提升自己的競爭力。第二，在專業技能的掌握和實操中，工商管理類學生仍需努力。工商管理類的專業技能非常重要，能夠對個人的職業發展起到輔助作用，很多用人企業會反映工商管理類學生缺少理論聯系實際的能力，無法很好配合企業進行實操，匹配專業人才需求。第三，工商管理類學生的團隊合作能力仍需加強。調查中反饋出很多工商管理類學生的團隊意識較弱，而且對于團隊合作精神重視程度不夠。然而，團隊合作能力不僅僅是工商管理的大局意識、合作精神的體現，更加是現代很多管理型企業對于人才必不可少的要求。所以，不善合作或者缺乏合作經驗、團結精神的工商管理類大學生，其就業競爭力會削弱。第四，工商管理類學生的企業組織管理能力不足。工商管理類的學生應該有綜合能力進行企業組織和企業管理，然而在調查中很多大學生表示缺乏企業組織管理經驗。組織管理能力如果運用得好，可以靈活協調個人能力與公司資源，進而鍛煉到自身的核心競爭力。第五個是工商管理知識的創新能力欠缺。不管是教育還是企業運營或者其他行業，都非常注重工商創新能力，學生只有革新自己的觀念，在企業運作中積極運用自己的專業知識，激發創新思維，為企業貢獻出自己的獨特想法，才能體現自己的價值。而很多大學生卻表現出創新能力不足，因循守舊。最后，缺少動手實操能力。很多工商管理類學生因為在學校課程教學中偏向于理論知識的學習，忽略了對動手操作能力的培訓，無法靈活地把理論聯系實踐進行操作，會使學生的就業能力無法與企業生產匹配。

三、就業競爭力問題的解決措施

針對問卷調查中反映出來的工商管理類學生就業競爭力的問題，本文根據實際給出相對應的解決措施，希望能夠進一步提升工商管理類學生的就業競爭力，促進學生就業與企業需求之間的匹配度，促進更好的人才培養和企業發展。

1.補充專業前沿知識

在工商管理院校的課程設置中，管理科教師應該優化課程教學內容，結合企業實際要求增加補充管理學科的專業前沿知識，比如教師可以不定期舉辦工商管理企業精英講座或者邀請成功的往屆畢業生進行經驗分享。此外，教師也可以通過分享人物演講視頻等方式來激發學生的求學興趣，了解管理行業的發展情況，加強掌握行業前沿知識。

2.提升實驗操作和動手實踐能力

在工商管理學科，教師應該結合學生的學習方式和行為特征，結合課程內容適當安排實驗操作，加強學生的動手實踐能力，比如讓學生進行企業案例分析、企業走訪，鼓勵學生參加課外的實踐活動，組織校外項目活動，加強統籌規劃能力和動手實踐能力，進而提高自身的專業水平，為今后的就業競爭增加技能。

3.加強團隊合作能力

進行工商管理知識培訓的時候，教師應該根據實際鍛煉學生的職業發展能力，比如團隊合作能力和團隊合作精神，鼓勵學生開展團隊拓展活動，促進團隊合作與溝通，并加強團隊合作精神。

4.因材施教，激發學生自主創新

大部分工商管理課程知識的教學方式比較一致、單調，這也造成很多學生出現不會融會貫通的情況，因此教師可因材施教，鼓勵學生重視自己的個性發展，在學習、活動實踐中注重培養自己的個性和能力，積極參加社團、學生會等活動，激發自己的創新意識，鍛煉自己的活動組織管理能力。

5.舉辦項目競賽，促進師生交流

大部分工商管理學生的項目管理能力、項目執行能力較弱，進而導致就業競爭力的不足。學校可以通過組織項目競賽等活動，提供主要的場所、比賽機制和資源贊助，與企業對接為學生提供展示的舞臺，同時設立導師團隊，加強師生之間的交流，讓學生有意識地規劃自己的職業生涯，參與職業競爭力培訓。

四、結語

通過對工商管理類學生進行問卷調查，并針對其在就業競爭力中出現的問題，比如專業前沿知識、專業技能、團隊合作能力、企業組織能力和創新能力等方面的欠缺，針對性提出改善措施，促進學生在工商管理類學科中的就業技能訓練和就業能力提升，幫助學生更好地規劃自己的職業生涯，提升就業競爭力。

參考文獻：

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