信息技術與幼兒園教育的有效整合

陳一燕

[摘要]21世紀是一個信息化的時代，學前教育也應該逐漸適應與融入信息化的時代。越來越多的信息技術逐漸運用到幼兒教育中以提高教學效率，為促進幼兒身心的健康發展打下了堅實的基礎，提供了一個孩子可以全面發展的環境。

[關鍵詞]信息技術；幼兒教育；整合

信息技術的普及給幼兒教育帶來了廣闊的發展空間，幼兒教師可以利用信息技術創設課堂教學情境，構建高效、開放的教學氛圍，激發幼兒的學習興趣。同時，還可以利用信息技術設計教學課件，充分拓展學習資源，豐富幼兒的視野。信息技術的應用節省了教學時間，簡化了教學內容，提高了教學效率，是深受廣大幼兒教師和幼兒喜愛的教學方式。但是，幼兒教師要注重信息技術的輔助地位，不能過分應用信息技術，防止對幼兒造成困擾。因此，如何正確運用信息技術，打造新型幼兒教育課堂，展示幼兒的風采，就成為了幼兒教師面臨的難題。下面就結合本人的實際幼兒教學經驗，對信息技術與幼兒教育的有效整合策略進行了探討，希望對幼兒教育有所幫助。

一、運用信息技術，創設教學情境

多媒體集聲音、動畫、音樂等于一體，利用多媒體技術能創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，在教學時，可以使幼兒的多種感官同時受到刺激，進而吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的積極性，為教師提供新的教學手段。

教師可以運用多種軟件，如：Powerpoint、flash等設計制作多媒體課件，開展計算機輔助教學活動，也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學資源，改進傳統教學的方式，為幼兒提供一個新的學習環境。幼兒教師在設計多媒體課件時，要根據本班幼兒年齡的特點，設計、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術創設出的教學情境更能夠加深幼兒對事物的理解，培養幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特征。多媒體技術提供給幼兒的是生動的圖象、聲音、符號、音樂等，可以培養幼兒手、眼、腦、耳并用的能力，達到提高孩子綜合素質的教育目的。

二、巧用信息技術，激發幼兒興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”心理學表明，幼兒的注意力不穩定，以無意注意為主，控制能力差，而孩子們從小接受的新鮮事物較多，老師口耳相傳的教學方式往往吸引不了幼兒的注意力。而多媒體對外界事物新穎性和獨特性的介紹能引起他們的注意，進而促使他們自覺學習，使注意力高度集中，積極思考問題，探索創新。只有當幼兒對活動產生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態時，幼兒才會積極主動地參與活動。

比如：在《乘車》的教學活動中，將抽象枯燥的教學內容變為生動有趣的教學軟件，整個活動以幼兒幫助小動物按照車票找座位的游戲形式貫穿始終。當幼兒找的位置錯誤時，屏幕上會顯示小動物不高興的表情，同時出現一個大問號，提醒幼兒再想一想、找一找…一每當找的位置正確時，屏幕上則會顯示出小動物高興、微笑的樣子，還有掌聲、歡呼聲，美麗的花瓣從夭而降，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，激發了幼兒學習的欲望。

三、利用信息技術，培養表達能力

《綱要》中指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”在多元整合幼兒園課本中，有許多朗朗上口、通俗易懂的兒歌和小故事，由于幼兒身心發展的限制，對兒歌和故事所要表達的內涵的理解有一定的難度，以傳統語言教育活動的圖片展示和語言說教已遠不能滿足幼兒對語言的需求，因此，就很難在朗讀中通過想象形成鮮明的畫面，限制了語感的培養。而運用信息技術，則可以把文字、動畫、聲音、意境生動完整地結合起來，吸引幼兒的注意力，為幼兒烘托出一個語言欣賞的氛圍，促使幼兒在情景交融的語言環境下，輕松、自然地完成語言的學習與欣賞。

例如：在語言活動《秋夭的雨》中，當滴滴答答的小雨畫面一出現，孩子們立即激動起來，嘰嘰喳喳地表達自己的見解。老師根據音樂適時提問、歸納，并輕輕朗誦詩歌，幼兒在如詩如畫的氛圍中充分理解了秋天的雨帶來了五彩繽紛和累累碩果，在不知不覺中感受到了情感的流動和語言的韻律美。

四、巧用信息技術，進行思維訓練

在幼兒階段，孩子們對數的概念的理解有很大差異，幼兒園的計算活動十分注重在幼兒已有經驗的基礎上開展。因此，個別活動和分組活動成為了幼兒園活動的主要形式。如何在分散的活動中對幼兒進行有針對性的指導呢？這就需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認知對象，進行思維訓練。運用信息技術教學恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優勢，不僅可以擴展認知領域，還可以通過幼兒與媒體之間的互動達到解放教師的目的。我們依據這個假設，進行了《大熊山》、《春天的花》、《小樹葉》、《連線游戲》等活動。

以《美麗的春天》為例，在大班《春天》主題活動里，我們設計和制作了多媒體課件《美麗的春天》，目的是在孩子對春天里美麗景色的感知的前提下，利用春天里的各種事物，讓幼兒在一一對應比較的過程中，不受顏色、形狀等因素的干擾進行數數，從而理解數量的守恒。為了讓活動更加富有情景，讓較多的事物能在同一地點出現，以增加春天的氣氛，突出多媒體能超越空間和時間存在的優勢，我們使用了多媒體課件進行教學。

總之，幼兒教育是教育的起步階段，也是奠定未來學習和生活方向的基礎，因此對幼兒的全面培養是教育過程中需要注意的重點，將信息技術應用于幼兒教育中，能夠幫助教師實現教學的趣味性和內容的多樣化，提高幼兒對學習的興趣，實現其綜合能力的提高。信息技術在幼兒教育中的應用還處于起步發展的階段，因此教師應該積極探索整合過程中的最優化手段，實現教學質量的有效提高和教學的科學化，促進教育改革的深化發展，實現幼兒教育水平的提高。