如何在小學音樂教學中培養學生的個性

呂海嘯

新音樂課程標準更加重視以學生為中心的教學，教學要根據學生的情況而展開，關注學生的個體差異，調動學生的主動性，給他們創造積極參與實踐的環境，在這樣的環境中去實踐、探索。新課標更注重幫助學生認識自我價值，形成適合自己的審美標準。在小學音樂教學中，我們要尊重學生的個性特點，并發揚他們的個性特點。音樂教學是素質教育的一部分，在素質教育中發揮著重要的作用，提高學生的音樂水平，提高他們的藝術審美能力，是小學階段的主要教學任務。

個性對于個體學生來說就是一個小小的精神世界。個性不是想千什么就千什么，本質是主體性與創新性，發展學生的個性就等于發展學生的創造性。音樂學科在教學中培養學生的個性更具有獨特的優勢，這是因為音樂具有很強的表現力，學生能通過音樂的學習使自己的個性得到表現。學生在音樂的學習過程中通過各種形式的學習，比如音樂欣賞、演唱、器樂演奏等形成豐富的想象力，運用自己的想象力來表達自己對音樂對生活的美好愿望。音樂教學對培養學生的學習興趣，開拓音樂知識與視野具有獨特的優勢，所以，音樂教學是培養學生個性的主要手段。

一、國外音樂教學法對學生個性的培養

1.奧爾夫教學法

奧爾夫教學法在音樂教學中最主要的思想是讓學生自己動手去做，讓學生在參與時可以運用各種音樂的手法，比如運作、表演、唱歌、器樂等方法。直接感受音樂，這樣有利于充分挖掘學生的音樂潛能。奧爾夫教學法要求學生在音樂學習時從模仿開始，老師則是學生的引導者，從模仿進入到自己的體驗，最后創造性地發展自己的能力，這個過程注重學生個體的發展，還培養了人與人之間的合作學習，比如合唱、合奏等。

2.柯達伊教學法

好的音樂可以凈化學生的靈魂，音樂能培養學生豐富的個J陛，這是本教學法的思想，認為音樂對人的發展不可缺少，主要內容是民族音樂，在合唱與合奏中提高學生的聽力與記憶，形成即興表演的能力。

3.鈴木教學法

本教學法認為并不是一定要通過音樂教育培養學生成為天才，而是把音樂潛能開發出來。在音樂學習中通過發現、模仿、重復、演奏等方法形成自己的音樂特長，培養學生的人格。

4.綜合音樂素質教學法

就是在課堂上給學生更多的自我發展機會，運用探究法、即興創作法等達到綜合音樂能力的提升。

二、引導個性化的實踐

音樂教學的任務不僅僅是讓學生學會唱幾首歌、演奏幾首曲子，而是挖掘學生的創造潛能，讓學生進入到魅力無窮的藝術世界里，有創造性地學習，從而實現豐富的想象力與表現力。音樂是一門藝術，應該在自由的環境下學習，如果對學生有過多的束縛，那么，學生的個J眭就難以形成。如果學生的學習總是在老師的限制下進行的，不會提出問題，就連問題的答案也是靠背誦老師的，那么學生將不能夠領略藝術之美，想象力與創造力更是無法形成。

老師與學生之間的關系應該是民主的，允許學生向老師提問，也可以把自己的奇思妙想與老師一起討論，老師對好的想法要多加引導鞏固，讓他們的個性最終形成。比如在學習《小手帕》的內容時，我提前讓學生每個人帶一個或者幾個手絹，讓他們說一說這手絹可以做什么用，怎么做，讓他們自己去體驗。學生們都積極動起手來，有的疊成各種形狀，比如酒杯里的造型、小肚兜、扎頭發的蝴蝶結等等。在這個活動中，學生的自信有了，發現藝術就在自己身上，順利地完成了自己的個性化實踐。這樣的課堂實踐，促使學生的個性化思維更加豐滿，也將更有效地促進學生的全面發展。

三、讓學生在表演中形成個性化

1.在創新教學中培養自信

新音樂課程標準非常注重對學生的創新意識培養，在發展個性的同時形成良好的自信心。讓學生在課堂上大膽地表現自己，形成具有自己特色的表演，這樣做就是為了讓學生大膽表現自己，給他們的成長提供一個自由的空間。每個人做什么都不是天生的，但是可以在后天中形成自己的才能，所以，音樂教師要引導學生正確認識自己，而不是覺得自己在音樂方面沒有任何發展，給他們更多表現自己的空間，讓他們看到自己是“天生我才必有用”的，從而在以后有個努力的方向，并在這個方向越來越好。

2.加強音樂課外教學，形成特長

有限的小學音樂課堂不能滿足學生音樂方面的發展，教師要充分利用課外時間，讓學生有更多的時間去從事音樂學習。課外時間是學生形成特長的保證，第一，音樂教學就是讓學生個性發展的同時形成一門特長，課外學習是課堂的延伸，讓學生有興趣在課外進行音樂學習，給他們施展才華提供了空間。第二，課外學習也要有計劃有組織，而不是學生想學什么就學什么，在課堂上老師提前根據學生的個體情況制定課外學習計劃，讓學生有計劃地學習。第三，對學生進行個別輔導，具有音樂天賦的學生是課外輔導的對象，可以經常帶他們參加各種各樣的音樂表演、演奏等，讓他們的特長得到發揮。

3.培養學生的個性是老師的責任

學校的音樂教學不是為了培養出音樂家，而是面對全體學生，讓學生對音樂產生興趣，在小學階段打好音樂基礎，使有音樂天賦的學生得到發現、培養。所以在新的形勢下，我們的音樂教學要跟上新課標的思想，不斷創新性地學習，更新教學觀念，運用新的思想精心備課，改變傳統的教學方法，以發展學生的創新性思維為主，調動學生的學習積極性，做到因材施教，引導學生在音樂方面可持續發展。

總之，在小學音樂教學中，我們應該面對全體學生，讓學生全面發展，有效實旋素質教育，又要發展學生的個性，讓他們在音樂方面有自己的特長，培養一批具有音樂天賦的學生，實現音樂新課標的不斷創新發展。