交互電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

周永龍

[摘要]電子白板技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，它的交互性讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師、文本之間的交流更加便捷。本文介紹了電子白板在實(shí)踐、理論、方法三個(gè)層面上與小學(xué)語(yǔ)文的整合與應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)電子白板的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]電子白板；語(yǔ)文；實(shí)踐

現(xiàn)代化的課堂教學(xué)已經(jīng)大量應(yīng)用信息化技術(shù)，其中，電子白板已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流教學(xué)工具，是最先進(jìn)的教學(xué)手段之一，筆者在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用電子白板，已經(jīng)取得了一些成果，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就自己在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用電子白板與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的研究心得與大家探討。電子白板之所以能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，是因?yàn)樗犀F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)原理和教學(xué)原理的共同條件，為教學(xué)做出了很好的服務(wù)。

一、體現(xiàn)出創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境原則

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用電子白板可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，這是電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，所創(chuàng)造的教學(xué)情境具有獨(dú)特性，是其他方法所不能替代的，在良好的情境下進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，我們可以把它比喻成活動(dòng)的掛圖，用起來(lái)具有簡(jiǎn)單、便捷的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別方便操作，其中資源庫(kù)里的所有資料隨時(shí)都可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行必要的調(diào)整，不受時(shí)間的限制，這樣方便的操作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。交互式電子白板以其獨(dú)有的功能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別而美妙的情境，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)既有知識(shí)的掌握，又有學(xué)生良好態(tài)度的產(chǎn)生，從而解決了重認(rèn)知、輕情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)因而也得到了有效提高。運(yùn)用電子白板可以引起學(xué)生的有意注意，也引導(dǎo)學(xué)生的無(wú)意意識(shí)變成了有意意識(shí)，從而讓學(xué)生把更多的精神都用在了學(xué)習(xí)上，學(xué)生就可以在輕松、愉悅的狀態(tài)下發(fā)揮自己的主體性，慢慢進(jìn)入到學(xué)習(xí)的佳境之中，這樣更能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、體現(xiàn)出信息化的基本原理

老師在運(yùn)用電子白板時(shí)是把本來(lái)儲(chǔ)存在白板中的信息加工處理，達(dá)到最理想的狀態(tài)之后再輸出，展示給學(xué)生。如果我們不用電子白板教學(xué)，而是采用傳統(tǒng)的方法，那么講臺(tái)上的行走造成了一定時(shí)間的耽誤，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間上的損失，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的放松與懈怠，注意力不易集中，破壞了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的及時(shí)理解，這些不良現(xiàn)象老師一定要注意在課堂上避免出現(xiàn)。電子白板具有很明顯的人J陛化特點(diǎn)，其表現(xiàn)力極強(qiáng)，比傳統(tǒng)媒體承載著更多的信息量，而且向?qū)W生表達(dá)也更加清楚，更能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更容易，幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題。

三、體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的科學(xué)教學(xué)方法

老師在課堂上所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是外部刺激，但是正是這種外部刺激影響了學(xué)生的內(nèi)部心理變化，也就是說(shuō)，學(xué)生的學(xué)才是真正的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而老師的教只是起到輔助作用。電子白板與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源與外部刺激，比如圖、音、像并茂、變化無(wú)窮的交互式界面，還有涵蓋面廣的信息量等，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了刺激作用，所以，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是朗讀課文、觀察視頻，還是交流討論都會(huì)讓學(xué)生處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中有了交互模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇閱讀內(nèi)容，找到自己感興趣的，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)點(diǎn)，還要關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的形成等教學(xué)方法的運(yùn)用，電子白板的運(yùn)用，恰好使學(xué)生的智力與非智力兩種因素得到了同時(shí)發(fā)展。電子白板除了具有多媒體技術(shù)之外，其他功能又得到拓展，具有更多的教學(xué)內(nèi)容，既滿足了教學(xué)的需要，又能在學(xué)生的合作與交流中提供豐富的資源，改進(jìn)了評(píng)價(jià)，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。學(xué)生在電子白板的引領(lǐng)下，思維認(rèn)知活動(dòng)得到激發(fā)，新知識(shí)在原有的知識(shí)體系中整合貫通，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化。電子白板下的教學(xué)，老師的角色由原來(lái)的權(quán)威者變成了現(xiàn)代的引導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)者變成主動(dòng)者，使語(yǔ)文課堂教學(xué)成為老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的主陣地。

四、體現(xiàn)了教學(xué)的一般程序

運(yùn)用電子白板進(jìn)行情境化教學(xué)，體現(xiàn)了電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的重要程度。比如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展睛境教學(xué)時(shí)，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)或者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，可以用電子白板來(lái)播放動(dòng)畫(huà)圖像，學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)，邊在動(dòng)畫(huà)的提示下背誦課文或者復(fù)述課文，有了電子白板的引導(dǎo)，學(xué)生完成這樣的任務(wù)已經(jīng)是易如反掌了。對(duì)于動(dòng)畫(huà)的裝扮，可以運(yùn)用多點(diǎn)觸控和動(dòng)畫(huà)特效的方法來(lái)美化動(dòng)畫(huà)，讓本來(lái)枯燥的課文變得生動(dòng)活潑，把本來(lái)死的文字變成活的動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)習(xí)效率大大提高。

五、體現(xiàn)出電子白板知識(shí)系統(tǒng)性原理

電子白板在語(yǔ)文課堂教學(xué)中充當(dāng)了組織者的角色，它把課堂組織成一個(gè)整體，把各要素組織起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了要素之間的優(yōu)化，使知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，相互作用，相互促進(jìn)，形成一定動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。電子白板引領(lǐng)下的語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程帶有多樣化的勢(shì)態(tài)，老師的教學(xué)更加理性，更便捷，更輕松地禾Ⅱ用資源教學(xué)，而學(xué)生則會(huì)更輕松地接受新的知識(shí)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的最高境界。

總之，電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用突顯了它的優(yōu)勢(shì)，老師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，對(duì)電子白板的功能多研究多探索，達(dá)到熟練應(yīng)用于教學(xué)之中的程度，使教學(xué)更加便捷、高效，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更寬松的環(huán)境。