小學書法課程中的對聯教學探究

蘇北+林婥琴

摘 要：隨著當今社會對傳統文化的逐漸重視，書法課程已成為中小學課程中的一門必修課。接下來如何根據《中小學書法指導綱要》結合教材上好書法課是每位書法教師必須面對的課題。根據這一現狀和以書寫實踐為基本途徑的主要精神，試從與生活聯系最密切的對聯教學來探究這一課題。

關鍵詞：小學；書法對聯；教學

在對華文出版社出版的書法教材進行研讀時，注意到六年級上冊第二部分的對聯授課時間是在第一學期的末尾，此時正接近年尾，之后就是盛大節日——春節，而春聯是春節中必不可少的傳統文化元素，與我們的課堂聯系起來，使對聯這一課顯得有些特別。“春聯是對聯分類中很重要的一部分，濃縮了‘年文化的精髓，是春節的重要組成部分，在中華文化數不勝數的單項文化‘符號中，春聯的地位和意義無疑是十分突出的。”[1]在筆者的家鄉，一年的最后一天，置辦好所有年貨，最后一項戶外事項就是貼對聯。在父輩那一代春聯還是由村里字寫最好的長輩來執筆書寫，他們在村里的地位一般都很高，大家都希望有朝一日像他一樣。時至今日，現成的春聯比比皆是，對春聯的形式內容也都不是很在意，春聯的書寫也逐漸減少，不僅僅是春聯書寫知識失去的，更是對文化文字的遺忘。2011年教育部提出的中小學書法教育的意見為書法教育的再次普及帶來了曙光，現如今，大多數學校開展了不同形式的書法教學。……