拓展美術資源 實現全面育人

張漢元

摘 要：作為一線美術教師，有效挖掘當地鄉土美術資源，在此基礎上開發獨具特色的拓展性地方課程，不僅是落實深化義務教育課程改革的需要，更是培養學生藝術思維、提高審美能力、傳承和延續鄉土美術的要求。基于此，分析了鄉土美術的當代境遇，提出了鄉土美術拓展型課程的開發思路，以期促進鄉土美術教育的發展。

關鍵詞：余姚鄉土美術；拓展性課程；提高審美能力

在深化義務教育課程改革的背景下，為更好地幫助學生實現全面而有個性的發展，各地紛紛將個性化、特色化、品牌化的課程作為學校拓展類課程發展的新方向。因此，美術教師應充分發揮自身優勢，通過收集整理當地鄉土美術資源，開發設計美術拓展性地方課程。在教學中，采用學生喜聞樂見的形式，讓其感受鄉土美術特色，理解鄉土美術中所蘊含的審美價值，并開創性地將其融入到自己的美術作品之中，實現審美素養和美術品格的共同提升。

一、調查鄉土美術現狀，攝取有效資源

鄉土美術是指能夠體現本土文化、具有本土特色的美術作品，是一種以勞動者為主的民間美術形式。它蘊含了社會學、民俗學、藝術學、歷史學等各個學科知識，具有鮮明的地方文化特色，表現勞動人民對自然的感知和哲學的思考，是廣大勞動人民集體智慧的結晶，更是中華民族的藝術瑰寶。

余姚地處寧紹平原，擁有豐富的鄉土美術文化資源，一類以悠久歷史的文化遺址為主，如河姆渡遺址博物館、王陽明故居、勝歸山摩崖石刻、鹿亭白云橋等；……