班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)之我思

何東梅

班級(jí)團(tuán)隊(duì)是通過班級(jí)活動(dòng)逐步形成的，班級(jí)成員只有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)而開展一系列活動(dòng)，全班成員才能充分交往，相互了解，建立友誼，形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而培養(yǎng)班級(jí)成員的團(tuán)隊(duì)精神。因此，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要途徑和主要形式。班級(jí)活動(dòng)的組織載體主要有班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)習(xí)小組及各類興趣小組等。

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的生命，而開展班級(jí)活動(dòng)的組織的建立與完善，是班級(jí)活動(dòng)開展的組織保障，也是班級(jí)發(fā)展和個(gè)體特長發(fā)展的平臺(tái)。班級(jí)活動(dòng)的目的不僅要體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)體發(fā)展的影響，更要體現(xiàn)個(gè)體借助各種活動(dòng)所塔建的平臺(tái)來發(fā)展個(gè)性。由于班級(jí)委會(huì)所塔建的平臺(tái)對(duì)全班每個(gè)成員的發(fā)展而言其功能具有一定的局限性。因此，在班級(jí)中建立各類特色的活動(dòng)組織會(huì)使成員的特長、愛好得到充分發(fā)展。

一、選出團(tuán)隊(duì)成員

在教育過程中，教師要適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生參與小組工作，由學(xué)生自發(fā)組成人數(shù)不等、目標(biāo)不一的團(tuán)隊(duì)，或盡量根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在自愿基礎(chǔ)上結(jié)合成伙伴式的合作小組。但是應(yīng)該注意的是，對(duì)小組進(jìn)行劃分，要根據(jù)學(xué)生的能力，成績、性別和學(xué)生的家庭背景的差別進(jìn)行混合編組，形成較好的排列組合，從而為發(fā)揮小組的整體優(yōu)勢(shì)打下基礎(chǔ)。

二、形成團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

各小組成員之間要有較好的溝通，教師可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞所要完成的總?cè)蝿?wù)交換各自的看法，在這個(gè)過程中，要讓各團(tuán)隊(duì)成員之間形成最基本的默契，產(chǎn)生一種彼此的信任感，為接下來的工作做好準(zhǔn)備，同時(shí)進(jìn)行角色、任務(wù)的分配。首先選出組長，即團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)選舉可以根據(jù)學(xué)生之間的交流溝通表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)擔(dān)任、身先士卒、身體力行。然后，明確組長及組員各自要完成的任務(wù)，讓學(xué)生感覺到自己就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一分子，必不可少的一分子，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、進(jìn)步都有賴于大家的發(fā)展。

三、制定工作細(xì)則

在團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過程中，一定的組織規(guī)則是團(tuán)隊(duì)和諧的保障，它讓每個(gè)學(xué)生都有公平的鍛煉機(jī)會(huì)。班級(jí)各類活動(dòng)規(guī)則，有的是學(xué)校各職能部門和各類組織的相關(guān)規(guī)定，有的需要班級(jí)中的各類組織自行擬定。對(duì)于職能部門的相關(guān)規(guī)定，在班級(jí)活動(dòng)中要認(rèn)真按規(guī)則執(zhí)行，對(duì)于需自行擬訂的規(guī)則，則應(yīng)遵循民主公平的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，彼此友好、真誠交換意見，因?yàn)檫@一階段所制定出來的細(xì)則是要在今后的合作中嚴(yán)格遵守的。因此，在制定階段就要各團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成一致，使參與者成為活動(dòng)中的主人，使每個(gè)人都能依據(jù)自己的特長與愛好自主自愿參加。

四、塑造團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)工作的核心，它會(huì)讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員感到自己與團(tuán)隊(duì)不可分割，自己的行為會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的成績。在團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)確定的情況下，大家一起制定隊(duì)名、隊(duì)徽、隊(duì)旗等一系列的團(tuán)隊(duì)標(biāo)識(shí)。在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生品嘗分工協(xié)作以及創(chuàng)新精神帶來的愉悅，同時(shí)也讓每一位隊(duì)員感到：“從現(xiàn)在起，大家已經(jīng)完完全全地綁在了一起！從現(xiàn)在起，我的活動(dòng)就要對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)就是我的目標(biāo)！”當(dāng)目標(biāo)真正產(chǎn)生后，學(xué)生將會(huì)不斷學(xué)習(xí)與超越。這并非由于別人叫他們這么做才會(huì)有如此表現(xiàn)，而是因?yàn)樗麄冏约赫娴南胍@么做。共同目標(biāo)孕育著無限的創(chuàng)造力和行動(dòng)力。

五、實(shí)行監(jiān)督評(píng)價(jià)

在團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行過程中，教師要對(duì)小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行有效的監(jiān)控，避免出現(xiàn)一個(gè)人完成，團(tuán)隊(duì)就過關(guān)；團(tuán)隊(duì)內(nèi)好學(xué)生講、做，而能力差的學(xué)生聽、看的情況。各成員的分工要明確，通常要確定總結(jié)人、監(jiān)察人、聯(lián)絡(luò)人、記錄人等具體分工，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要與教育目標(biāo)結(jié)合起來，避免將教師的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給組內(nèi)優(yōu)等生的情況。教師要指導(dǎo)各團(tuán)隊(duì)成員共享來自不同成員提供的信息，在討論中互相學(xué)習(xí)，逐漸達(dá)成最終目標(biāo)。各團(tuán)隊(duì)要相互對(duì)比，說出對(duì)方小組成果的優(yōu)點(diǎn)、不足，并講出自己的改進(jìn)建議。教師應(yīng)注意小組的成果，予以肯定，鼓勵(lì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣潛移轉(zhuǎn)默化中使每個(gè)小組成員形成一系列積極參與，積極傾聽、回應(yīng)他人觀點(diǎn)，對(duì)他人提供支持并尊重他人的價(jià)值觀念。

責(zé)任編輯黃日暖

實(shí)習(xí)編輯黃博彥