王麗華

新課程改革是教育發展和社會發展的必然要求，也是實施素質教育的核心任務。作為學校的德育工作應該完全融入新課程改革的全過程，強化德育效果，發揮學校、家庭和社會的積極因素，提高學生的德育工作效果，提升新課程背景下的全員德育。并充分體現課程改革的全新理念。那么學校的德育教育工作究竟如何開展，才能適應新的課程改革的需要。

一、在新課程背景下，注重學校德育內容的多元化

學校德育應以學生身心發展特點為前提，對不同年齡的學生，不能用整齊劃一的德育內容，應在學生成長的不同時期，體現德育工作的不同內容。內容以專題系列化的周主題活動和月主題教育活動等德育活動為載體，建設德育活動課程。其中包括愛國主義、集體主義、社會主義的教育，正確對待自我、尊重他人品格，還有社會責任感、感恩意識、合作意識，使德育內容更加貼近社會，貼近學生的思想實際。因此，我們應該把學生喜歡的校園文化生活引入教學內容，確立德育教育的分層目標。如：對低年級學生進行養成教育，公民教育，尊師守紀，愛班愛校教育，進行學習方法、學習目的教育，健全人格的教育；對高年級學生進行樹立法制觀念、理想信念、人生目標、責任的教育。通過系統地教育培養學生自尊、自信、尊重他人、善于合作、樂于助人和堅忍不拔的品質，使學生在生存中碰到的人與人，人與社會的矛盾，都成為德育工作的內容，使學生學會在現代社會中知道生存就必須具備處理各類矛盾的素養。

二、在新課程背景下，充分發揮教學主渠道的作用

每一位教育工作者要處理好學科知識與德育的關系，知識教育與德育滲透的關系，在學校形成大德育氛圍，給學生以潛移默化的影響，達到“潤物細無聲”的效果。

課堂教學是對學生進行思想道德教育的主渠道，學校要開發各學科的德育資源，注重學科滲透，優化德育教學，注重德育滲透，實現德育與學科教學科學化。同時發揮各學科課程育德優勢，各學科教師要根據教材特點，在備課和上課環節上，充分挖掘教材內涵，把握好教材中學科知識與德育的結合點，注重教材內容與現實生活的聯系，在教學中真正體現“教材是對生活的總結，生活是對課本的延伸”這一宗旨。

三、在新課程背景下，整合社會資源發揮德育功能

教育工作不僅需要學校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進孩子的健康成長。

（一）強化家庭德育，提高家長綜合素質

首先，學校要建立家長委員會制度，構建以校級家長委員會為核心的家庭德育網絡。其次，以家校德育活動為紐帶，形成德育合力。如：評選優秀家長，優秀文明家庭、開展家長開放周、家長接待日等活動。第三，以家長學校為依托，采用家庭走訪、電話聯系、開家長會等各種方式，讓家長參與學校管理，問題孩子會診等，提高家長綜合素質。

（二）優化德育環境，開展社會德育實踐

德育工作無處不在，無時不在。因此，學校要利用實際德育資源，豐富學校德育課程。如：聘請法制副校長，聯合舉辦法制教育、安全教育、組織學生開展第二課堂實踐活動（重大節日、專題德育內容）等。配合這些活動組織學生開展德育實踐活動，使學生從中受到鍛煉和教育，促進道德的全面發展。

（三）發揮互動育人模式，形成德育教育合力

為提高德育工作的針對性和實效性，學校德育要把學校、家庭、社區三個系統整體考慮，合理配置，努力優化學校、社區育人資源。加強學校與社區的聯系，與社區開展形式多樣的德育教育活動，營造互動育人模式，形成學校德育教育合力。

四、在新課程背景下，處理好網絡文化對學校德育的影響

正確引導學生合理地利用互聯網絡資源，這是擺在每個教育工作者和學生家長面前的一個必須面對的問題。作為學校必須首當其沖，做好上網學生的心理疏導工作。只要我們教育工作者思想重視，引導得當，管理到位，幫助學生正確認識和使用網絡，精彩的網絡世界必定會給我們的德育教育工作帶來一個光輝燦爛的明天。

責任編輯龍建剛