內地高校中疆級民族大學生就業狀況及對策研討

何劍非　董潤蕓　王曉茜

摘要：隨著我國高等教育的飛速普及和針對少數民族學生招生政策的逐步完善，赴內地高校深造的疆級民族學生數量逐年攀升。隨著大學生就業壓力逐步加強，來自基礎教育相對落后的西部地區的疆級民族學生的就業前景更加堪憂。本文通過分析遼寧省屬高校疆級學生群體就業現狀及存在問題，提出應對策略。

關鍵詞：內地高校；疆級民族大學生；就業

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0065-02

作為少數民族中的優秀人才，民族大學生的健康發展關系到民族地區未來經濟、社會和文化的大發展，她們是民族地區不可或缺的人力資源，肩負著重要的歷史使命。遼寧省屬高校從2010年開始，按照遼寧省招生辦公室相關文件要求，針對新疆地區民族學生投放專項招生計劃。同時，依據政策要求，遼寧省屬各高校也采取了相應措施，有力確保疆級民族學生順利完成學業。但無論是政府還是高校層面，對于疆級民族學生的就業卻并未出臺相關扶植政策。所有大學生進入同一就業市場，疆級民族學生和內地普通學生進行所謂“公平競爭”，造成其專業能力、漢語水平、綜合素質培養等方面與內地普通學生差距明顯，在就業競爭中處于完全的劣勢地位，毫無優勢可言，就業壓力空前巨大。

一、遼寧省屬高校疆級民族學生在校情況及就業狀況

從2010年起，遼寧各省屬高校2016年招錄疆級民族學生接近100人/校，全省在校疆級民族學生接近3000人。各高校通過專項扶植政策有力解決了疆級民族學生在校期間學習、生活問題，并積累了豐富的民族學生管理經驗，確保了學生在校期間的健康成長。盡管各高校非常重視民族教育，也在大力發展民族教育，但是由于民族學生群體占比過小（校均200人）且專業分布分散，造成各高校對于疆級民族學生就業方面工作不夠重視，具體表現在：

1.缺乏有針對性的就業指導和職業生涯規劃?？陀^方面，遼寧各省屬高?；ㄙM大氣力確保了疆級民族學生在校期間享受到優質的成長環境，但在就業工作與職業生涯規劃方面，大多數高校還是把疆級民族學生和內地普通學生放在同一視角下，按照普遍管理的常項工作在進行開展，忽視了這一群體就業和職業發展的特殊性，缺乏有針對性的疆級民族學生的就業指導工作。據本人走訪了解，多所高校僅僅依靠輔導員老師個人經驗給出疆級民族學生就業建議和職業指導，這樣的指導專業性不強，往往浮于表面，造成疆級民族學生職業發展方向不明確，就業思路不清晰。

2.缺乏提高民族學生專業素質和綜合能力的有力措施。因為地區教育差異的先天不足，疆級民族學生數學、幾何、物理等基礎知識環節十分薄弱，自主學習能力較低，因為以上種種問題的存在，導致民族學生在學習中難以收獲到相比內地普通學生同樣的效果，在大學期間的專業學習往往達不到內地學生同等水平。針對此問題，多數高校解決方法無外乎是在其成績方面給予照顧，通過考試加分、降低畢業績點等手段保證其順利畢業，缺乏行之有效的提升疆級民族學生專業素質措施，導致疆級民族學生在就業應聘時，薄弱的專業能力暴露無遺。除此之外，在計算機、英語、網絡應用等重要的就業輔助能力方面更是差距明顯，綜合能力得不到提高，就業競爭力難以提升，就業等待時間相對較長。

3.缺乏針對于民族學生的心理干預和就業信心引導。疆級民族學生從小生長在少數民族聚居區，受傳統民族心理和思想觀念影響較大，對于新的文化或社會意識很難快速融合。疆級民族學生在脫離了土生土長的社會環境進入內地高校后，往往存在交際上的困難，自信心不強。各高校在疆級民族學生管理上普遍缺乏針對她們成長特點的心理干預和競爭性引導，缺乏信心培養和性格塑造，缺乏人生觀、價值觀教育，缺乏社會適應力培養，導致疆級民族學生在進入社會后，準備明顯不足，在面對激烈的就業競爭時往往手足無措，自卑情緒嚴重，嚴重缺乏就業信心和解決困難的勇氣。

4.缺乏與適合民族學生就業的招聘企業合作洽談。由于受到地域環境、語言、生活習慣、思想觀念等因素影響[1]，疆級民族學生在畢業后往往回流到西部民族人口聚居區，多數疆級民族學生更愿意回家鄉工作，去內地工作的意愿不強。各高校忽視了開發適合疆級學生的就業市場，缺乏與疆級地區企業的溝通交流，欠缺針對疆級民族學生的專場招聘會。這樣的局面對于本就處于就業競爭劣勢地位的疆級民族學生更是雪上加霜，進一步加劇了她們的就業難度。

二、針對遼寧省屬高校疆級民族學生就業所遇到問題的解決對策

1.加強有針對性的就業指導和職業生涯規劃教育。（1）增強專職就業人員的就業指導能力。各高校就業指導部門應盡快建立和完善符合民族學生特點的就業指導體系，謀劃針對管理疆級民族學生專職就業人員的專項就業指導培訓，培訓工作立足于提高相關專職就業人員的專業指導水平和綜合素質。針對疆級民族學生底子薄、專業水平不高、就業政策不了解等實際情況，要在就業指導形式上和內容上與普通內地學生區別對待，做好適合民族學生發展的就業指導與服務，讓專職就業人員真正成為疆級民族學生的“好軍師”和“引路人”。（2）增強職業生涯規劃的系統性。就業指導工作必須要與職業規劃結合起來，特別是要充分考慮疆級民族學生的基礎水平、專業特點、民族習慣、就業愿望等因素，要從學生入校開始就注重培養其職業發展理念，幫助他們制定出適合自己的職業發展方案，按照不同階段的不同任務實施有針對性的培訓，使她們確立明確的職業目標，鼓勵她們進行課外實習實訓，增加了解和接觸社會的機會，引導她們找到適合自身發展的道路，從而規劃好自己的學業，使他們能夠在大學的學習階段獲得與其他學生相等的競爭力。

2.深化教學改革，提升民族學生的就業核心競爭力。疆級民族學生較普通內地學生劣勢明顯，他們的專業基礎素質相對薄弱，創新意識不強，綜合能力水平低，這些能力的缺失勢必導致就業競爭時會處于不利地位。各高校應統籌安排教學計劃，適當為疆級民族學生進行專業輔導，安排專業老師或者班導師為其開“小灶”，保障他們的專業學習跟上教學進度，鞏固專業基礎知識，提升專業學習興趣，努力實現與內地普通同學在專業知識方面達到真正的同一水平。在綜合能力提高方面，各高校要努力為疆級民族學生開展外語培訓、漢語培訓、計算機基礎培訓等第二課堂，組織全校疆級民族學生統一進行職業能力培訓，提升她們的就業能力和綜合素質。

3.積極開展心理輔導及團體活動，增加民族學生自信心。各高校應積極開展有針對性的心理輔導及團體活動，幫助疆級民族學生提高適應大學和社會生活的能力，增加她們的大學存在感。在培養方面要做到一視同仁，鼓勵疆級民族學生參與到日常的學生活動中去，不斷加強自身團隊合作意識、管理能力和溝通理解能力等，并通過豐富、多彩的活動認識自我、接納自我、學習積極的人際交往方式，增強自信心，培養不怕困難、直面挫折的勇氣，促進學生進行自我探索，自我認識，最終達到塑造健康性格，提升內在修養的目的。

4.積極開展校企合作，多途徑開展民族學生專項就業工作。近幾年，隨著國家西部大開發戰略的實施，新疆的企業單位對人才的要求越來越強烈，與之對應的是民族學生無論從內因還是外因都有非常強烈的意愿為新疆等民族地區服務。各高校就業工作部門應抓住機遇，順勢而為，多措并舉，積極開發西部地區企業資源，了解新疆等地區企業需求計劃，邀請新疆地區企業入校開展針對疆級民族學生的專場招聘會，解決雙方存在已久的供需矛盾，有力保障企業有人可用，學生學以致用。各高校要積極探索與西部地區特別是新疆地區企業的校企合作模式，根據企業意愿和疆級民族學生訴求謀劃學生從入校后就為相關企業進行定向培養，定制培養，將企業崗位需求能力納入大學培養體系，提前為這部分學生提供就業保障。疆級民族學生就業現狀令人堪憂，原因發人深省[2]。大學生就業問題是一項大的系統工程，不是僅取決高校就能完成的，這其中還取決于國家政府的政策支持和制度保障、取決于社會和用人單位的共同努力、更加取決于疆級民族學生本身整體綜合素質的提高。只有這樣，我們才能更好地解決內地高校中疆級少數民族大學生的就業問題。

參考文獻：

[1]羅俊，蔡文伯.新疆少數民族大學生就業問題的社會學解讀[J].兵團教育學院學報，2011，（1）.

[2]王寶鳳.新疆少數民族大學生就業困境分析及對策研究[D].石河子大學，2013.