新課改下中職電子技術(shù)教學(xué)改革淺析

張海山

隨著新課改的進行，創(chuàng)新的教學(xué)模式為中職電子技術(shù)教學(xué)帶來了生機。在中職電子技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動探究教材內(nèi)容。中職信息技術(shù)是一門理論和操作相結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，通過操作來加深對知識的理解，提高他們的操作能力，實現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。

1. 創(chuàng)新和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)比較被動。中職電子技術(shù)學(xué)科中包括很多抽象的知識，對于中職學(xué)生來說，要掌握這些知識具有一定的難度。在進行中職電子教學(xué)時，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在開展教學(xué)時，教師要多和學(xué)生溝通交流，了解他們的心理狀況，從情感上進行引導(dǎo)，使他們認識到學(xué)習(xí)的重要性，積極地進行電子技術(shù)知識的探究。

2. 結(jié)合多媒體進行教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解

隨著信息時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)對教學(xué)起到了重要的促進作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要采用灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，如在介紹抽象的電子元件和它們的工作原理時，有的教師只進行理論的講解。對于這些抽象的知識，中職學(xué)生很難掌握，這導(dǎo)致他們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性不高。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師運用多媒體設(shè)計出Flash動畫課件，把抽象的電子技術(shù)知識播放出來。在觀看動靜結(jié)合的教學(xué)課件的過程中，學(xué)生對電子技術(shù)有了直觀的認識，加深了對知識的理解，能有效提高學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到學(xué)習(xí)中。例如，教師可以運用多媒體播放三極管的電流放大過程，讓學(xué)生通過觀察直觀地看出波形的產(chǎn)生和變化等過程。通過把信息技術(shù)和電子技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供一個直觀生動的課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動接受轉(zhuǎn)變成主動探究，促進思維的不斷深入，有效掌握電子技術(shù)教材中的抽象內(nèi)容。

3. 加強操作教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能

在中職電子技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)電子技術(shù)學(xué)科的特點開展教學(xué)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生積極地探究教材中的理論知識，讓他們理解電子技術(shù)元件及其工作原理，加深他們對知識的理解；另一方面，教師要開展操作活動，讓學(xué)生在操作過程中運用掌握的知識，提高他們的電子技術(shù)探究能力。

（1）結(jié)合實驗操作進行教學(xué)。在教學(xué)中，教師可安排學(xué)生到實驗室進行操作探究，讓他們一邊觀察電子元器件，一邊分析教材中的內(nèi)容，使物體和概念之間建立聯(lián)系，加深對電子技術(shù)知識的理解。在組織學(xué)生進行實驗時，教師要讓學(xué)生根據(jù)電路圖進行思考和分析，邊想邊動手操作，促進學(xué)生思維的深入分析，使他們體會到探究的樂趣。

（2）開展項目競賽。在電子技術(shù)操作活動中，教師可以給學(xué)生設(shè)定操作項目，讓他們在競賽氛圍中進行操作。例如，教師可以讓學(xué)生利用廢舊材料自制低音炮。在競賽項目提出來之后，學(xué)生先通過閱讀書籍、網(wǎng)上查詢等方式學(xué)習(xí)設(shè)計方法和電路圖，然后進行小組討論，在小組成員的努力下進行設(shè)計。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性高漲，他們對電子技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能主動參與到學(xué)習(xí)活動中。

4. 開展自主探究教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考

隨著素質(zhì)教育的深入，在中職電子技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生放到探究的主體地位，讓學(xué)生通過積極思考和分析掌握教材內(nèi)容。在自主探究學(xué)習(xí)過程中，教師要加強和學(xué)生的互動，利用問題激發(fā)他們的思維積極性，讓他們在問題的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，掌握電子技術(shù)知識，提高他們分析問題和解決問題的能力。例如，在教學(xué)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、故障問題修復(fù)技能課程內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生打開電子產(chǎn)品的后蓋時，先不急于分析哪個電子元件出現(xiàn)了問題，而是要在問題的引導(dǎo)下進行逐步觀察和探究，從密密麻麻的電子元件中找出故障所在，提高學(xué)生運用電子技術(shù)解決實際問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5. 加強教師培訓(xùn)，打造高素質(zhì)的教師團隊

要提高中職學(xué)生的電子技術(shù)能力，離不開高素質(zhì)的教師團隊。在中職學(xué)校教育中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在更新教學(xué)設(shè)備的同時，也要加強對教師的培訓(xùn)，使他們不斷學(xué)習(xí)新的電子技術(shù)知識，豐富專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)能力。學(xué)校可選派優(yōu)秀教師到合作企業(yè)進行實踐鍛煉，使教師的理論知識和實踐能力獲得同步提高，能更好地為創(chuàng)新教學(xué)付出自己的努力，構(gòu)建有效的課堂。為了提高教師的教學(xué)能力，學(xué)校還要組織教師進行電子技術(shù)課的教研活動，通過交流和反思找到教學(xué)中存在的問題，不斷進行改正，使課堂教學(xué)在教師的組織下高效進行，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，在中職電子技術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過理論學(xué)習(xí)、操作探究環(huán)節(jié)加深對知識的理解，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中得到優(yōu)化。在教學(xué)過程中，教師要深入探究中職電子技術(shù)的教學(xué)要求，不斷提高教學(xué)水平，圍繞教學(xué)目標進行優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)電子技術(shù)的高效教學(xué)。

（作者單位：三河市職業(yè)技術(shù)教育中心）