卓越計劃背景下提高青年教師實踐教學(xué)能力的辦法和措施

李麗華　張金生　馮志剛　吳限　宮曉杰

摘要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國教育教學(xué)改革中的一項重要舉措，該計劃對青年教師的實踐教學(xué)能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在分析當(dāng)前高校青年教師實踐教學(xué)能力存在問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)“卓越工程師教育計劃”的要求，提出了卓越計劃背景下提高青年教師實踐教學(xué)能力的辦法和措施，并進行了初步的實踐嘗試。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育；青年教師；教學(xué)能力

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0016-02

教育部2010年6月開始組織實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）重大項目，2011年1月教育部出臺了關(guān)于實施“卓越計劃”的若干意見，對實施“卓越計劃”做出全面部署。“卓越計劃”的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。“卓越計劃”具有三個特點：行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。在“卓越計劃”背景下，要培養(yǎng)卓越工程師，首先應(yīng)使教師成為卓越的大學(xué)教師和建設(shè)一支卓越的教師隊伍。一支卓越的教師隊伍必須包括一批教學(xué)能力優(yōu)秀的教師，而教學(xué)能力優(yōu)秀的教師不僅要具有堅實的理論基礎(chǔ)更要具備較強的實踐教學(xué)能力，后者甚至比前者更重要。青年教師工程實踐能力高低直接影響高校培養(yǎng)人才的實踐能力和創(chuàng)新能力。只有青年教師本身具有較強的工程實踐意識和能力，才能順應(yīng)當(dāng)今時代需要大量具有綜合實踐能力的創(chuàng)造性人才、復(fù)合性人才的發(fā)展要求。為適應(yīng)“卓越計劃”的要求，青年教師需在實踐教學(xué)能力方面不斷改善與提高。因此，積極探索一整套切實可行、高效的青年教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)方式就顯得相當(dāng)重要。

一、青年教師實踐教學(xué)能力存在的主要問題

對照“卓越計劃”對教師實踐教學(xué)能力提出的要求，目前我國高校青年教師實踐教學(xué)能力還存在較大差距整體實踐教學(xué)水平不高，究其原因，主要有以下四個方面。

1.重理論、輕實踐。當(dāng)前，很多青年教師不僅在思想還是行動上重理論、輕實踐現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大多數(shù)都是在，“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)教育模式下熏陶出來的，工程實踐經(jīng)歷少，工程實踐意識淡薄，工程實踐能力偏弱，青年教師的實踐教學(xué)能力沒有得到有效的鍛煉和提高，難以適應(yīng)“卓越計劃”對實踐教學(xué)的要求。

2.青年教師的崗位培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏相關(guān)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容。青年教師在崗前培訓(xùn)中缺少必要的實踐技能培訓(xùn)，在職中培訓(xùn)中實踐教學(xué)的培訓(xùn)又沒有得到有效的保障，使青年教師在崗位培訓(xùn)中沒有得到應(yīng)有的實踐技能鍛煉，實踐教學(xué)能力培訓(xùn)沒有落到實處。

3.青年教師工程實踐與教學(xué)相脫離。大多數(shù)青年教師一方面理論課教學(xué)壓力較大，無更多精力顧及實踐教學(xué)能力的提升；另一方面深入到企業(yè)一線掛職實踐鍛煉的機會不能得到有效的保證，嚴(yán)重缺少實踐教學(xué)能力提升的場所和機會，使青年教師的課堂教學(xué)與工程實踐嚴(yán)重脫節(jié)，因此難以培養(yǎng)出具有較強工程實踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，更何談卓越工程師的培養(yǎng)。

4.由于缺乏有效的實踐教學(xué)能力提升的政策支

撐，實踐教學(xué)的考核制度又不健全，對教師的實踐教學(xué)水平既沒有明確的考核指標(biāo)，又沒有作為職稱晉升的重要依據(jù)，教師主動參與實踐教學(xué)活動的積極性不高，造成青年教師的實踐教學(xué)能力無法逐步得到提高。

二、提高青年教師實踐教學(xué)能力的辦法和措施

近年來我校從以下幾方面著手，切實提高青年教師的實踐教學(xué)能力，以培養(yǎng)出適合行業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才和卓越工程師。

1.更新和轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高青年教師提升自身實踐教學(xué)能力的主動性和積極性。通過各種新聞媒體，加強對“卓越計劃”有關(guān)內(nèi)容的宣傳，使青年教師認(rèn)識到在“卓越計劃”背景下不斷提升自身的實踐教學(xué)能力的重要性和緊迫性，積極主動去提升自身的實踐教學(xué)能力。

2.改革和完善青年教師崗位培訓(xùn)方案，著重加強青年教師實踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。在崗前培訓(xùn)中除安排一些必要的與教育學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)外，還安排了一些與行業(yè)等相關(guān)的認(rèn)知實踐培訓(xùn)；在職中培訓(xùn)中結(jié)合專業(yè)實際安排了必要的實踐教學(xué)能力培訓(xùn)內(nèi)容。規(guī)定青年教師每工作五年必須主動進修學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)一次，在評聘高一級教師職務(wù)之前，必須具有不少于三個月的國內(nèi)外實踐培訓(xùn)經(jīng)歷。

3.加強和改進教學(xué)團隊建設(shè)，注重實踐教學(xué)能力的提高。有組織地將不同來源、不同年齡、不同知識結(jié)構(gòu)、不同技能特長和教學(xué)特點的成員凝聚在一起，組成教學(xué)團隊，通過取長補短、老教師的“傳、幫、帶”作用，促進青年教師實踐教學(xué)能力的有效提高。

4.建立校企合作平臺，提高青年教師應(yīng)用能力培養(yǎng)的實效性。建立了教師到企業(yè)工作制度，有計劃地安排專職教師到企業(yè)工程崗位頂崗和掛職鍛煉。要求青年教師必須具有3—6個月以上下企業(yè)實踐的經(jīng)歷。學(xué)校還建立了相應(yīng)的實習(xí)廠或模擬實訓(xùn)室，對新教師，學(xué)校先派他們到實習(xí)廠或模擬實訓(xùn)室進行一段時間的實踐訓(xùn)練，然后組織新教師直接參與指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。

5.加大“卓越計劃”所需要的專門人才的引進力度。制定特殊政策，引進優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員使之真正成為專業(yè)教學(xué)團隊的重要成員和穩(wěn)定的兼職教師，形成一支校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平工程教育教師隊伍，保證“卓越計劃”的順利實施。

6.制定面向卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)考評激勵政策，提高青年教師主動提升實踐教學(xué)能力的積極性。在崗位設(shè)置、職稱評聘、工作量計算、課時津貼、到企業(yè)掛職和頂崗工作等方面予以傾斜，在職稱評定等方面，把實踐能力作為評審的條件之一，激發(fā)青年教師主動提升自身實踐能力的積極性。

三、初步嘗試及取得的研究成果

1.建立了深層次的校企合作關(guān)系，為青年教師提高實踐教學(xué)能力搭建了廣闊平臺。學(xué)校與10多家大型石化企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研全面合作協(xié)議，建成了撫順石化公司等112個穩(wěn)定的實習(xí)基地。遼寧省人民政府與中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司四方共同簽訂了共建遼寧石油化工大學(xué)協(xié)議，以聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師為共同目標(biāo)，共同簽訂了“卓越計劃”校企合作協(xié)議，為實施“卓越計劃”打下了堅實的基礎(chǔ)。目前基地承擔(dān)著每年指導(dǎo)約2000余名大學(xué)生和青年教師的實習(xí)、實訓(xùn)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

2.年青博士走進企業(yè)掛職鍛煉，校企合作辦學(xué)取得新突破。近期學(xué)校出臺了《教授、博士服務(wù)地方工作實施辦法》。目前已有69名優(yōu)秀青年博士教師與地方企（事）業(yè)單位成功對接，走進企（事）業(yè)單位掛職鍛煉，青年教師經(jīng)過深入企業(yè)，已經(jīng)成長為技術(shù)專家。目前已有3名教師被命名為撫順市石油化工技術(shù)專家，2名教師為省級石油化工專業(yè)帶頭人。

3.青年教師的工程實踐能力、教學(xué)科研水平得到顯著提高。通過有計劃地安排青年教師到工廠和企業(yè)掛職鍛煉，了解和掌握了與自身專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)現(xiàn)狀以及新方法、新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用情況，在課堂教學(xué)中將收集到的實踐案列融入其中，使課堂教學(xué)更接“地氣”，教學(xué)過程深受學(xué)生歡迎。校企合作辦學(xué)大大促進了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企雙方合作的科研項目范圍和數(shù)量都有了大幅度增加，教師發(fā)表的論文、出版主編、參編教材都凝結(jié)了產(chǎn)學(xué)合作教育的成果。

4.建立了一支高水平的以青年教師為主體的實踐教學(xué)師資隊伍。學(xué)校聘請撫順石化分公司100名工程實際經(jīng)驗豐富、掌握先進技術(shù)和管理能力的技術(shù)專家與具有較高理論水平和學(xué)科發(fā)展把握能力、常年從事應(yīng)用性課題研究的校內(nèi)教師共同組成實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍。

5.學(xué)校已對部分實驗機構(gòu)和實驗室進行了必要的整合，成立了實驗中心，實現(xiàn)了大型儀器的開方，為青年教師提升實踐教學(xué)能力搭建了有效平臺。

在“卓越計劃”背景下，培養(yǎng)和提高我國高校青年教師實踐教學(xué)能力是一項長期師資培訓(xùn)工程，也是一項教學(xué)質(zhì)量提升的系統(tǒng)工程，培訓(xùn)工作永遠在路上。青年教師實踐教學(xué)能力水平如何，事關(guān)我國“卓越計劃”能否順利實施，事關(guān)能否培養(yǎng)出我國急需的卓越工程師。因此高校教育工作者要不斷探索實踐提升我國高校青年教師實踐教學(xué)能力的辦法和措施，以適應(yīng)“卓越計劃”的需要。

參考文獻：

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