簡析初中政治在教學中存在的問題以及解決方法

張永德

摘要：遵紀守法是公民最基本的義務，但是近年來屢次發生中小學生打架斗毆的傷人事件，令人深思的同時，在很大方面不得不說與我們的教育有關。我們應該加強對學生的政治教育，提高學生在思想、政治、道德等方面的認識。

關鍵詞：初中政治；教育；課堂教學；問題；影響

在大力提倡素質教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質教育的主渠道。初中政治課是為了提高學生人文素養和公民意識，使學生心理健康發展，學會交往，學會做人；增強法律意識，了解國情，提高認識社會能力；樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發展的需求。因此思想品德教育的探究是我們所面臨的一個重大課題，特別是農村學生的思想道德教育問題。農村教育相對很落后，很多都是留守學生，從小基本放養長大，所以尤其需要加強思想品德教育。

目前我國教育體制下的政治教育還存在著一些問題，本文就初中政治教學中存在的一些問題進行分析，并提出一些解決方法供同仁參考。

一、當前初中政治教學中存在的問題

（一）師生觀念陳舊，對政治學科重視不夠

初中政治課程教學沒有得到師生的充分重視，而此時正是需要接受法制教育的重要時期，該階段要求能認真學習政治，了解國家發展情況，關注時事，增強自我保護意識，這些都對學生的人格形成起著至關重要的作用。但是很多中學教師都不關注學生對政治的學習，他們認為現在學生只需要記住概念，能應付考試就行了，而中國的學生最在行的就是應付考試。所以學生只有在考試之前才臨時抱佛腳的背書，這樣的學習沒有一點作用，考完就忘了，學生也覺得不用注重學習。同時他們一直被這樣的思想所影響，語數外這三科才是最重要的，其他基本都是“豆芽科”，學不學都可以。師生這種錯誤的觀念導致政治學科被冷落。

（二）政治課枯燥乏味，教學方法和手段仍以傳統為主，缺乏創新

傳統的初中政治課堂的上課步驟基本都是上課預習，學生看書，勾畫出自己認為的重點、難點。教師講解案例，解釋理論，把理論與案例生硬地結合在一起，讓學生跟著自己的思維分析，最后教師講課后題。所謂的講課后題也不過就是老師念答案，學生在下面寫，這樣完全不需要學生動腦筋的課堂，學生不走神才怪。沒有一點創新意識，課堂枯燥乏味，學生學不好，不想學政治都是意料之中的事。

（三）師資力量不足

教師專業水平的不足也是政治課出現的嚴重問題之一，很多學校的師資都不夠專業。有的甚至直接是隨便找的老師，不管老師是教什么的，只要能識字，就能教政治，照本宣科，拿著教師參考書，給學生念答案，只管上完課本就了事，遇到這樣的老師，學生就是想學好政治都難。

（四）忽略學生的成長特點

該階段的學生正處于青春期的敏感時期，此時學生容易叛逆，如果只是一味讓學生做他不喜歡、不感興趣的事情，很容易使學生產生厭煩抵觸的情緒，這只會對學生的學習產生不利的影響。

（五）理論與實際生活嚴重脫節，學生找不到學習政治的意義

學生學習政治基本都是脫離實際生活的，因為初中政治基本都是理論，即使不是理論，教師都會給編成理論讓學生方便記憶，所以學的都是死板的知識。比如是學到“如何做一個遵紀守法的好公民”時，老師就會給出固定的答案讓學生記，學生有自己的想法也不會允許，但是其實這種問題的答案并不是固定的，言之成理即可。還有就是學生學的都是理論，而在現實生活中遇到問題還是不知所措。比如近年來報道說中學生被教師猥褻事件，但是受傷之后那些學生卻選擇閉口不言，讓犯罪分子逍遙法外。我們的教科書上不是明明讓我們遭遇了此類事件時一定要選擇告訴家長老師，但是學生卻沒有這樣做，那我們的教育到底是為了什么，教師們有沒有考慮過呢？

二、針對初中政治教學中出現的問題的解決方法

（一）改變傳統思想，傳播正確的價值觀念

教育部門對這個問題應該引起足夠的重視，應該積極督促教師學生改變觀念，只有從根本上解決了思想問題，才能使情況得到改善。比如我們可以讓教育部門請專業人員組織到各中學去開展關于初中政治學習的必要性的講座，教師也應該與時俱進，不能止步不前，也要不斷努力學習。

（二）進行課堂創新，改變教學方法

在新課改的形勢下，我們提倡素質教育，傳統的應試教育應該被我們摒棄。新形勢下的課堂是以學生為中心，學生成為課堂的主導者。只有讓學生融入課堂，能體現出學生的價值的課堂才能算得上是一堂好課，所以教師應該讓學生更多的參與到課堂中去，這樣的課堂才會更有效率。比如教師可以利用游戲、歌曲、競賽、電影等等的方式來引起學生的興趣。我們可以給學生放一段關于改革開放以來中國發生的翻天覆地的變化，這樣的展示更有說服力，耳聽百變不如親眼一見。只有進行不斷的創新，探索改變我們的教學方法，才能設計出高質量的課堂。

（三）配備更多專業的政治老師，壯大師資力量

很多學校都沒有專業的教師團隊，這不僅是政治學科。其他的學科也有這樣的問題，但是專業的師資力量是能否教好學生的重要保障。所以應該呼吁社會加大對教學的重視，特別是對鄉村學校的關注，為鄉村學校配備更好的專業師資。

（四）充分結合中學生的發展特點，做到對癥下藥

初中生正處于青春期發展的重要階段，這個階段的初中生大腦機能已經有了顯著的發展，在行動上表現為好動、多變、容易分心，而且神經細胞的工作耐力很差，容易疲勞。這些特點要求教師要善于組織他們的學習和休息，不要使他們的神經過于緊張，這樣對他們的身心發展很不利。由于學生思維能力的增強，如果只是讓學生機械地背書，是完全行不通的。此時的學生既能學習一些較深刻的科學知識，理解一些理論問題，其思想的獨立性和批判性有了顯著的發展，他們開始批判的眼光看周圍的事物，但同時他們看問題還不夠全面、深刻，需要思想上的引導，而這引導者的最好人選就是政治教師。

（五）把理論與實際結合起來，實現學有所用

把理論與實踐結合起來這并不是一個簡單的過程，需要教師和學生共同付出努力，比如我們可以經常開展很多自救模擬演練讓學生掌握自救方法，我們還可以開展各類比賽，比如“我是小小律師”的比賽，讓學生自己融入角色去體會我們的法律。

總而言之，隨著人們生活水平的提高，人們的思想也在隨著發生變化，人們的思想觀、世界觀、人生觀都發生了變化，這其中也包含了我們的初中生。作為教師，我們要正視自己的不足，同時要與時俱進，摒棄陳舊的觀念思想，與學生共同進步，在新課改的引導下，與學生一起開創新的教學方式和學習方法。只要努力，就一定會有收獲。