轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情

田國梅　李星山

名師的課堂是充滿愛意、詩意和創意的魅力課堂，每每聽及，總感覺高不可攀，常常會被他們的智慧所折服。他們的課堂看似平淡無奇，品味起來卻幽香縷縷，回味起來更是余音裊裊。最奇妙的是名師常常是和學生剛剛認識，師生之間的情感是陌生的，教學環境也是陌生的，可你在他的課堂上竟然會感覺不到那份生疏，一切都是那么的和諧自然！

羨慕和崇拜的同時，我陷入了深深的思索：如何讓孩子對你的課堂充滿期待？如何才能擁有名師的那份睿智和藝術呢？對此，筆者曾經聽過一節品德與生活的課堂教學，對此有一些感觸。

一、融入游戲，激發興趣

游戲一直伴隨學科教學的成長和發展，它還對學科教學起著十分重要的作用。就小學教學而言，游戲的主要任務之一就是努力激發、培養學生學習的興趣，使學生真正享受到課程學習的樂趣。小學生的天性就是愛玩、好動，課前和學生玩游戲，既符合小學生的認知結構與心理特點，也符合兒童的學習發展規律，更能讓孩子對接下來的課堂充滿期待。

我在聽了一位優秀輔導員講的一節品德與生活課后，感受很深。她上的課是《在自然災害面前》。從上課之前的幾分鐘，那位優秀的教師就利用游戲激發了學生的學習興趣，牢牢地抓住了學生的心。讓學生通過拍手，拍桌子，跺地板等形式表現自然界中風、雨、雷、電的聲音，孩子們隨著教師的口令，及時地變換著敲打的方式和節奏。只聽見一會兒如和風細雨，一會兒如雷聲滾滾，一會兒如萬馬奔騰 。孩子們聚精會神，生怕漏了老師的口令，他們的情緒一下被調動了起來，沒有了面對眾多聽課老師的緊張感，生疏感消除了，思想一下子集中了。孩子快樂的聲音，熱切的眼神告訴我即將到來的課堂多么令人期待。

我想，面對天真爛漫、活潑可愛的孩子，我們一定要有效地調動他們的積極性，為多種感官參與學習活動創設佳環境，讓學生樂學、愛學、想學。

二、消除緊張，點燃激情

教師借班上課時，常常會因不了解學生、不熟悉環境而導致心理緊張。作為學生面對新的環境、新的老師甚至還有眾多不認識的聽課教師，他們的心情可想而知。在這樣的情況下，或激情、或幽默、或啟思、或聯系生活的平等對話，能有效地消除師生的緊張感，是減輕師生關系的一貼良藥。

轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。為能讓學生以最快的速度融入課堂教學中，課前，她把全班學生分成幾個小組，每個小組都有自己的口號。

師：“現在請各組亮出你們的口號。”

生：“我們是必勝隊，必勝、必勝，大獲全勝；我們是超載隊，超越、超越，超越夢想；我們是天才隊，天才、天才，智慧無窮。”

不管這些口號是否震憾，是否響亮，孩子們在自己的吶喊聲中，完全放松了下來。他們已經被自己的口號激勵了，沉浸在比賽學習的這樣一個充滿競爭、充滿激情的學習氛圍中。學生有了輕松愉快的心境，學習動力足了，思維的火花點燃了。師生積極有效地投入到即將到來的教學活動中。

三、精心設計，層次分明

教師要展示自己高超嫻熟的課堂藝術和獨具魅力的教學智慧，不僅體現在課堂上傳授的知識，更體現在課中如何讓學生自愿主動地接受、理解、運用、鞏固所學的知識，這是一種藝術。如在講到應對地震災害時，老師設計了一個室內地震逃生演練環節。老師準備了一個塑料瓶，在瓶蓋上挖一個剛夠一個乒乓球出來的洞，再把一串串好的乒乓球放進去，讓一個學生演示如何讓乒乓球很快出來，這個學生提著繩子一下就把乒乓球拿出來了，然后，老師把乒乓球再放回去，迅速地把塑料瓶倒過來，可乒乓球一個也沒出來。這時，老師讓學生說說為什么會這樣。經過大家的一陣討論，總結出了幾點：遇到地震逃生時，應做到沉著應對，正確逃生。接下來，老師發出地震警報，孩子們迅速地都往桌子下面鉆，有的學生把桌子都擠翻倒了。老師抓住這種情況，告訴學生：“我們在逃生的時候不要慌亂，以免造成新的安全隱患。”然后老師出示問答題，利用必答和搶答記分的形式檢驗學生對知識的理解和掌握情況，同時拓展知識，讓學生知道遇到冰雹、雪災、洪水、雷電等其它自然災害如何逃生。老師通過學生討論讓學生知道遇到自然災害正確的逃生方法很重要，緊接著就讓學生實踐，體會如何正確的逃生，并從中發現問題，及時給予正確指導，最后通過搶答問題，讓學生鞏固所學知識并拓展了知識。這一系列有序、有趣且目的性很強的教學活動設計，學生都積極參與其中。他們在活動中激情高漲，在游戲中有所收獲。

是啊，只要你去精心設計，孩子們就不會在你的課堂上昏昏欲睡，學習中充滿激情，就能讓孩子們傾聽花開的聲音，描畫生命的小河，就能讓孩子一頭扎進知識的海洋，盡情徜徉！這將是我們一直努力追求的方向。