高職計算機教學改革創新研究

李澤

摘 要：隨著當今時代社會的發展，越來越多的人的工作與生活離不開網絡和計算機，目前，熟練使用計算機不僅會使一個人的就業情況良好，也是適應社會發展潮流的必然條件之一。但是，有一部分高職院校在教學方式方法上，只注重教授文化知識，而忽略了培養學生的計算機實際應用和操作能力，導致高職學生就業能力與崗位適應能力直線下滑。以高職計算機教學改革創新求實為著力點，重點探究其創新途徑，以提高高職計算機教學水平。

關鍵詞：創新研究 計算機教學 創新方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（a）-0142-02

隨著課改的不斷深入和發展，教師教學模式不斷改變，教師的教育方式方法也在不斷發生改變，這不僅順應了時代發展的需要，而且滿足了學生向全面發展的目標前進的想法。當前，高職院校的競爭相當激烈，為了提高自己學校的競爭實力，各個學校在積極開展教育改革，就是為了能讓自己學校的學生較好地適應社會經濟發展，達到一定的目的以及高度，各大職業高校也明確了其辦學的目標和方向，圍繞一個主題就是：以就業作為指導方針。在此理念的指導下，高職教育的教師就應該對教學的內容、教學的方法與教學的考評等方面提出更多創新創意的方法，讓學生達到一畢業就好就業的高度。學校應該怎樣對計算機教學進行改革呢？

1 教師要改變陳舊教學模式，善于培養創新型人才

高中職業學校中的計算機專業是向社會、向事業單位輸出一批批高素質、高技能、高水平、高文化、高職業的計算機人才，在滿足社會及用人單位人才需要的同時，促進教學目標的最終實現。這才是現代素質教育對高職計算機教學提出的真正的要求。所以，現代高職院校的計算機教學要在傳統的教學模式的基礎上，積極探索和創新，找到培養現代高職計算機人才的最有效的辦法。這樣才能夠滿足現代素質教育的要求。所以，在教學的過程中，教師要解決好當前的問題。比如，教師在教學的過程中應該給學生更多的自由和空間，讓學生認識到自己的學習主人翁的地位，這樣學生在學習的時候其學習興趣會得到有效提升。此外，教師在教學中對學生的約束太強，這就使得學生在學習的時候往往只能夠對教師言聽計從。這會嚴重約束學生的思維能力的發展。現代素質教育要求教師在教學的時候必須要處理好類似的問題。

然而，當前的高職計算機教學過程中，教師大多為技術性較硬的、比較年長的教師，他們的教學方式與教學模式依舊存在著教學模式陳舊老套、教學方法落后、教學知識與實踐不接新鮮軌道等重大的問題，目前的教學模式大多比較陳舊，與當今社會人才需求不相適應，必須引起足夠的重視，教師應該拋掉過去陳舊的理念，用較新的模式對計算機專業的學生教學，以培養不同的崛起的創新性人才為目標，以適應時代發展的需要改革和改變，滿足社會、生活以及事業單位對高素質人才的需求。所以，教學模式的改革勢在必行，只有通過合適的改革和創新才能夠突破現代傳統的教學模式的約束，讓現代素質教育找到發展和前進的正確方向。這樣現代素質教育才能夠真正促進高職計算機教學的發展。比如，在教學的過程中，教師應該給學生更多的自由思考和提問的空間。教師應該讓學生在上課的時候自由提問，在遇到有比較困惑的問題的時候，教師可以先讓學生進行討論，讓學生在討論的過程中進行思維的碰撞，提升學生對知識的理解能力和對知識的運用能力。而在學生討論結束以后，教師可以進行總結和點評，針對學生仍然存在有問題的地方，教師可以采用引導和啟發的方式進行指點，這樣可以保證學生在學習的時候學習到的知識都是自己思考得到的。學生往往對通過這種方式掌握的知識有更加高質量的掌握。此外，在實際教學的時候，教師也應該注意給學生更多的合作的機會。除了合作教學以外，教師還應該進行分層教學，分層教學的運用主要是為了提升教師的個性化教學的質量，這樣才能夠真正做到因材施教，這也是現代素質教育對高職計算機教學提出的要求。

2 對計算機人才進行職業化管理，培養學生的創新思維能力

隨著我國新課程改革的發展與深化，高職學校的教育教學發生了巨大的變化，比如：教學模式、教學管理、師資力量以及辦學方向，我國的高職教育在教學水平、教學質量、輸出人才上取得了較大的進步。但是，高職教育和普通義務制教育相比，還存在著一定的特殊性和差異性，高職教育注重學生的職業化教育，普通義務制教育注重學生的思想文化和學業成績教育。所以， 高職教育就存在著很多差異，在進行教育時需要加大對其影響因素的研究和探討，這樣才會減少高職計算機學生和普通義務制教育學生的差異，從而使中職學生在今后社會道路上走得更加平穩。同時，隨著目前計算機技術、網絡技術、計算機科學、網絡科學的發展，培養計算機思維能力已經成為衡量大學生職業就業和專業知識的小標準。只有通過不斷地改革教學方法，以培養計算機職業化人才為指導方針，教師應該更新教學模式、教學思路、教學內容、教學手段，漸漸適應現代化教學的發展，從而使得每一個學生向計算機職業化方向發展。因此，在教學的過程中，教師應該加強對學生的職業化管理。職業化管理的目的是為了讓學生在以后學習和發展的過程中能夠盡快適應實際工作情況，這樣學生在實際工作的時候，才會獲得更加高質量的工作質量。所以，現代高職院校計算機教學的過程中，要加強對學生的職業化教育。比如說，教師應該按照職業化管理的要求來進行管理，在實際教學的過程中就如此進行管理，當學生的學習出現問題的時候，教師就需要以職業化的管理要求解決學生的問題。這樣才能夠真正促進現代高職計算機教學的質量。

3 重視學生與老師的關系，加強教育教學管理

教育教學中，有老師與老師的關系，老師與學生的關系，學生與學生的關系。在課堂上，有老師與學生的關系，學生與學生的關系。這兩者最重要的就是老師與學生的關系，處理好老師與學生之間的關系就是整個教育教學中比較重要的部分，怎么處理這種關系呢？人際關系處理在教育教學管理上占有重要的地位，如果老師與學生的這種關系處理不好，將直接影響教育教學管理，會影響教學質量和教學成效，也會影響學生的學業學科成績。該校張文華張老師就是一個典型的例子，在教育教學與人際關系處理上有一套自己的方式方法，平常與學生建立良好的朋友關系，有任何學習、生活、思想、感情上的事情都可以和她交談，在學習上，將自己在普通大學計算機的教學經歷和教學模式帶到高職計算機學生的教育當中去，打破了傳統的高職教育教學方式，讓這里的學生感受到了和普通教育的平等性和相似性，既能學到普通高中學生應該學到的文化精神知識，又能學到比較職業化的計算機專業技能。

4 結語

現在信息技術已經漸漸出現在人們工作、生活、學習的方方面面，因此這些計算機教育問題就受到重大的關注。高職計算機教學已經處于較為成熟的階段，但是在培養職業化的計算機人才上有些不足，因此為了彌補傳統教學中的不足，學校以及學校教師應該對高職計算機教學進行較大改革與創新，筆者認為以上的內容都可以從一定方面上對此有所改變，而在實際教學的過程中，教師還應該將理論和實踐結合起來進行教學，這樣其教學效果才最理想。

參考文獻

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