Panabit在校園網中的應用研究

侯桂云++汪金龍

摘 要：信息化校園的發展，使教學更加便利，信息傳遞更為快捷、及時，但隨之而來的各類網絡應用對于出口帶寬的需求也越來越大，尤其是基于P2P技術的程序占用了大量流量，影響了正常的教學辦公。如何有效地對P2P程序進行流量監控，是目前局域網管理中需要解決的重要問題。文中通過嘗試部署了成本較低的Panabit流量控制系統，有效地控制了校園網中P2P程序所占用的出口帶寬，提高了校園網的運行效率。

關鍵詞：校園網 P2P 流量控制 Panabit

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（a）-0037-02

1 高校網絡運營管理的難點

（1）多鏈路部分帶寬利用率不高。

（2）關鍵應用得不到有效保障。網絡長期被大量的P2P下載或網絡電視等非關鍵性應用流量所占據，采用擴充帶寬或增加線路的方法往往不奏效，這樣導致了重要的網絡應用帶寬質量得不到保障，經常延遲，校園遠程教育、辦公OA系統等關鍵教學應用無法正常運行。

（3）校園網無線網絡的管理。校園網絡與商用網絡不同，教學資源非常寶貴。在校園里，存在很多私接路由的行為，這些行為嚴重影響了校園網絡安全和其他用戶的權限；另一方面，無線用戶的人數越來越多，這使校園無線網絡的承載能力受到極大挑戰，如何實現按區域劃分，使無線網絡為用戶提供不同的業務，學校迫切希望有一套方案能夠對無線網絡進行有效的管理。

（4）校園網絡的運營管理。校園網絡“以網養網”的實行多以為終端用戶提供網絡服務為基礎，如何壓縮成本構建網絡平臺為終端用戶提供網絡服務、如何降低網絡的安全威脅、降低網絡的復雜度是必須要考慮的，面對以上問題，在選擇可運營的平臺里，PPPOE Service服務平臺相較802.1X服務平臺以構建簡單、管理便捷、上下兼容性強、成本低廉等優點入圍，為此，高校網絡的運營需要BRAS服務作為業務的支撐。

2 Panabit的引入

Panabit標準版是由北京派網軟件有限公司開發的免費、專業的應用層流量管理系統，Panabit在精確識別協議的基礎上，根據用戶自定義策略，提供靈活方便的流量管理機制，并可基于協議/協議組進行參數化的策略設置。Panabit流控引擎[1]，基于穩定性較高的FreeBSD操作系統開發，運行在Intel x86硬件平臺，相比起同等級用ASIC、NP硬件處理的產品，具有成本低、性能高、升級靈活等優勢[2]。

3 Panabit高校網絡出口優化解決方案

3.1 網絡擁塞的原因分析

為了了解網絡擁塞的原因，首先不對Panabit做任何設置，讓其監測網絡運行48 h，因為還沒有對Panabit做任何的策略限制，網絡情況真是非常槽糕，P2P流量占據了整個網絡超過50%的流量，網絡電視也占據了網絡流量的24.4%。

3.2 優化方案的制定

考慮到用戶群體的特殊性，學校對教職工的網絡行為進行了調查，調查發現大多數教職工最需要的網絡應用主要是：大部分教職工要求HTTP業務的流暢，有一部分女教師要求為QQ及相關的業務（QQ農場、QQ游戲），有一部分男教師則要求網絡游戲，也有多數教職工提出了對網絡電視的要求。根據以上的因素制定出相應的管理策略。 原則是提高網頁瀏覽的速度，盡量滿足教職工對網絡電視、網絡游戲等娛樂休閑的要求。對3個時段制定了不同的控制方案[3]，具體的方案見表1。

3.3 方案實施及效果檢測

實施了上述方案后，從表2可以看出整個流量趨于合理，優化后HTTP流量占據了網絡流量的61.9%，保證了在辦公、教學、科研的時間以及網頁流量速度的流暢，P2P下載只占用網絡流量的5.7%，同時滿足了教職工對網絡電視、網絡游戲等娛樂休閑的需求，控制方案達到了預定的目標，通過這種方式來控制校園網流量，取得了很好的效果。

4 結語

高校網絡出口流量多以多鏈路、負載壓力大、應用復雜多樣化為主要特點，在網絡出口中如何根據鏈路的實際特點對其承載上的流量做智能應用路由已是多出口鏈路流量優化技術的趨勢所在，面對電信級壓力的流量負載，傳統的企業級審計系統已無法滿足其性能上的要求，必須使用相對應的智能流量管理系統，滿足了高校網絡平臺可運營管理的真實需求。該文利用流控軟件 Panabit對校園網進行了部署，通過分析該網絡的流量分布情況，發現P2P流量是造成網絡擁塞的主要原因，制定了針對P2P流量的優化策略，有效解決了該網絡P2P流量過多占用帶寬的問題，提高了校園網的運行效率。

參考文獻

[1] 康道杰.互聯網P2P應用特征碼提取及流量控制研究[D].云南大學，2013.

[2] Panabit智能應用網關產品用戶手冊V2.0[EB/OL].http：//forum.panabit.com/thread-10124-1-1.html.

[3] 楊斌.基于Panabit的教學網絡行為控制[J].天津職業院校聯合學報，2012（8）：66-69.