用愛給孩子筑造一個溫暖的家

蔡林林

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”小小的孩童初次離開父母的懷抱，來到幼兒園這個陌生的環境，如何才能讓他們有家的溫暖，有親人的陪伴，有心靈的港灣，那就只有愛。老師的愛如涓涓溪流一點一滴流入孩子的心田；如絲絲春風一縷一縷溫暖孩子的心扉。用師愛給孩子的心安個家。

一、愛心是構成家最堅固的框架

高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”對于幼兒園的孩子來說，最好的教育方法就是愛，愛是融入教育的靈魂，它勝過世間的千言萬語。幼兒園的孩子年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護，學生才能健康茁壯的成長。初入校園的孩子們，年齡最大的有6歲，最小的只有4歲。他們在父母的陪伴下來到校園，眼中除了對校園的好奇，還有對未知世界的恐懼。于是當父母離開的時候，哭聲便響徹了整個班級。而且是一個接著一個，此起彼伏，怎么辦？我們可愛的老師們這時會如同對待自己的孩子一樣，抱著他們，輕輕撫摸他們的頭，拉動他們的小手，給他們講笑話，講故事，陪他們玩有趣的游戲，讓他們看有趣的動畫片，讓他們一點一點消除對陌生環境的恐懼，讓他們感到學校就如同自己的家。老師就如同家中的父母一樣，會呵護他們。這樣慢慢的，笑容慢慢浮現在孩子的臉龐，而穩定孩子的情緒對于老師來說只是萬里長征的第一步，孩子就餐，孩子午睡，孩子大小便，孩子穿衣……

這一切的一切都在考驗著每一個老師的愛心，而我們的老師總是不知疲倦，對生如己一樣，一天天，一年年始終如一的工作著……用愛心是打開學生心扉，開啟學生道德和智慧，塑造學生美好人格。

二、耐心可以為家添磚加瓦

教育是開發生命的事業，每一粒種子都有適合自己的土地；每一棵草都會開放自己的花朵；每一個人都有其存在的獨特價值，各有所長，都是優秀的。那么，我們是否尊重了孩子成長發展的規律，是否做到了耐心地等待他的綻放哪？孩子天性愛玩、好動，好奇心強，是成長中的“大人”，但是他們自制能力差，自理能力也差。正因為這樣，耐心對于幼兒園老師來說至關重要，它考驗不僅僅是老師的師德，更是考驗老師是否熱愛自己的職業，因為沒有愛，又何談耐心。

1.幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作。還會提種種問題來表現他們渴望認識周圍世界的欲望。有時提的問題還會很幼稚，古怪，讓老師哭笑不得。而老師對待孩子們的求知欲，不能有絲毫的厭煩，因為他們的厭煩也許就是在抹殺孩子們的求知欲。

2.老師在交給孩子們生活常識時，孩子們總是似懂非懂，今天記住了，也許明天就會忘記，這也需要老師一遍遍的去講解，去手把手的示范。因為只有這樣孩子們才會慢慢成長。

3.孩子們來病了，老師更是不可以有一絲的松懈。一遍遍詢問孩子，一遍遍觸摸孩子的額頭，一遍遍勸慰孩子，一遍遍與家長溝通。這更需要耐心，因為只有這樣老師才能放心，家長才能安心。需要老師耐心的地方數不勝數，就如同家里的那一片片瓦，一塊塊磚，用心堆砌，才會使家變成溫暖的港灣。

三、智慧讓家奏出最華美的樂章

教育是一門藝術，教育的過程既是一種心靈的交融，也是一種智慧的施展。教育學生需要愛心，也需要智慧，只有真正的熱愛學生，并用智慧教育引導學生，才能真正使每一個孩子向良性方向發展。由此，我相信：傾注愛心的智慧，可以創造奇跡。

1.讓孩子勇于脫離父母的懷抱需要智慧。每當新的學期一開始，老師們就會做好全面備戰的準備，因為他們將面臨孩子們初次離開父母的哭鬧，但是老師們會用自己的智慧有條不紊的處理這一卻。聽，老師們一邊和孩子們動手操作，一邊耐心的教育孩子們，“你們都是勇敢的好孩子，勇敢的孩子是不會因為離開媽媽就哭泣的……”“媽媽一會兒就回來接你們了，看誰表現的最好，老師就獎勵誰一個笑臉……”“快看看呀，動畫片中的丑小鴨是多么的勇敢，離開媽媽都沒有哭泣……”就這樣，一個個難題消散于無形。

2.幼兒教學中也需要老師的智慧。

幼兒在試試、做做、玩玩中認識科學現象，獲得科學知識。所以，教師不僅要重視正規性科學活動，更要博覽群書，豐富自己的知識儲備，經常關心、觀察幼兒在日常生活中、在不同場合下產生的偶發性科學活動，并及時給予支持、鼓勵和指導，保護幼兒科學探索的積極性。

幼兒時期對孩子的一生來說至關重要。而我們的幼兒教師用他們的愛心、耐心、智慧給孩子們建造了一個溫暖的，安穩的，充滿童趣的家。并讓他們在家中健康，快樂的成長。讓這群小小的雛鳥，最終長出雙翼，展翅高飛。