淺談信息技術在美術教學中的運用

朱磊

摘 要：利用現(xiàn)代信息技術手段展示要講述的美術作品，查找有關作品的參考資料、作者資料等，從多方面講述分析作品，讓學生擺脫聽、講、看書的傳統(tǒng)教學方式，讓美術課堂變成形象生動的學習交流活動，充分調動學生的課堂學習積極性和主動性。信息技術與美術學科的整合集合了傳統(tǒng)美術教學的優(yōu)勢和信息技術教學的優(yōu)勢，更加符合現(xiàn)代教學的要求。

關鍵詞：信息技術；多媒體；美術教學

信息技術在美術教學中的運用，可以打破枯燥的傳統(tǒng)教學，打造出新穎高效的美術教學，并能有效開發(fā)學生的智力，并因材施教，達到個別化教學的目的。

一、高端的信息技術對美術教學備課大有益處

課前準備是非常重要的也是非常必要的，它在很大程度上決定著整堂課的教學效率，而利用發(fā)達的多媒體設備，可以大大提高備課的數量和質量。

1.根據課題選擇合適的多媒體設備進行美術教學備課

不同的教學科目，需要針對其教學特點選擇合適的多媒體進行備課。如，以文字為特點的語文英語，需要多媒體提供的是朗誦以及視頻等；以思考計算為主的數學，則需要多媒體提供的是形象化的圖形、動畫等。而以強烈的視覺沖擊為特點的美術，則需要多媒體提供圖片、動畫或繪畫演示過程。傳統(tǒng)的教學，僅僅只能靠教程上的圖畫給學生感受作品，老師備課也只能手寫，而書上以外的作品學生則很難見到，繪畫的過程，也只能依靠老師現(xiàn)場在黑板上演示，這樣不但耗時，學生在漫長的等待中也會漸漸失去耐心，無形之中降低了課堂效率。而利用合適的多媒體，教師可以在課前做好相關的PPT等，課上可直接用現(xiàn)成的動畫、作品等進行演示，這樣大大提高了上課效率。當然，老師可隨意根據自己的教學風格選擇合適的多媒體，有的教師偏愛靜態(tài)展示，可選擇圖片，偏愛動態(tài)風格的教師則可選用動畫。不同的課題可以選擇不同的媒體，對于大多數教師的要求，多媒體都可以滿足。

2.挑選合適的素材

美術教學要求嚴謹，在教學資料的準備上更是來不得一絲馬虎。美術教師在備課時都需要下大功夫，收集大量的資料，就著名的作品來說，不僅要展示我們國家的，還要讓學生鑒賞外國作品，不僅是圖片作品，更要添加語音和視頻等。傳統(tǒng)的美術教學很難滿足這么大容量的素材要求，多靠教師教學的經驗或在圖書館收集，這樣耗時又費力。而信息技術的信息容量大，資源豐富，利用它們可直接進行資料的收集和整理。如需要對口的光盤時，利用信息技術，自己就可以把這些資料存進計算機中，在需要的時候只要調用和處理就可以了。

二、信息技術在美術課堂上的魅力

1.抓住學生眼球，專心課堂

學生在課堂上容易走神，特別是教師上課枯燥時。好的開端是成功的一半。而一堂精彩的課，必先吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。美術課堂上，比起教師對作品枯燥的講解，不如用課件上的作品引起學生的興趣來的直接有效。課件上精彩的作品，不僅為學生提供了更逼真的藝術，更容易提高學生的學習興趣。如，在欣賞課中，在課前導入各類動畫圖片，這樣能迅速集中學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.展示具體、形象的繪畫過程，突出重點難點

多媒體教學設備是能將文字、圖畫、語音進行融合的教學系統(tǒng)。因為多媒體教學軟件兼具多種媒體優(yōu)勢，表現(xiàn)力、感染力都不可估量，能調動學生的學習積極性。同時，多媒體教學設備還在細致的過程還原中，幫助學生找出重點，突破難點。

3.及時做出評價、反饋

多媒體教學軟件具有診斷評價、反饋強的效用。在利用多媒體進行備課時，可以在其中摻入利于課堂進行的問題，課堂上向學生提問并要求學生做出反應。通過問題的提出與回答，可以使學生進行思考與操作練習，也可以了解學生的學習情況，并對課堂教學效果進行總結。通過學生對問題的回答，教師可及時做出評價、反饋，在備課過程中可吸收經驗，取其精華，棄其糟粕，做出更完美的課件。

三、信息技術在美術教學中的應用是大勢所趨

信息技術和多媒體，憑借其絕對的優(yōu)勢，將為廣大學生和教師帶來福音，它的威力有目共睹。

信息技術教學與美術學科的整合，彌補了美學在現(xiàn)實教學中的劣勢，充分表現(xiàn)了美學帶來的視覺體驗。兩者的完美結合，將良好的教學內容展現(xiàn)在學生面前。美術需要媒介介導，傳達給學生，而網絡給我們提供了無窮無盡的資源。如，在欣賞《清明上河圖》時，號召學生進行百度，查閱北宋時的社會經濟狀況，仔細觀察眾多人物并交流、討論。這是以前傳統(tǒng)教學課無法想象和完成的。所以，網絡創(chuàng)設了一種信息時代中的學習環(huán)境和教學模式，這是教學發(fā)展的趨勢。

總而言之，信息技術在美術教學中的魅力已經不言而喻，它帶給教師的、帶給學生的都是不可估量的驚喜。

參考文獻：

[1]毛明琪.論信息技術教育與美術課程教學[J].魅力中國， 2009（32）.

[2]時冬紅.結合信息技術提升美術教學[J].青海教育，2009（Z3）.

編輯 李琴芳