《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計

孟范艷

【教學目標】

1.有感情地朗讀，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

2.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，掌握作者的寫作方法。

3.體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。

【教學重難點】

在閱讀中抓住人物動作，語言和心理活動的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

【教學過程】

一、直接導入

1.同學們，上節課我們初讀了課文，了解了課文的內容，這節課我們來繼續學習19.“精彩極了”和“糟糕透了”。

2.教師板書課題。

師：你知道課題為什么要加雙引號？你知道引號都有什么作用嗎？

3.師小結：在這里作者直接引用了巴迪爸爸、媽媽評價的語句做標題是直接引用的意思，而引用別人的話做標題，所以要用雙引號。

二、回顧課文，回憶課文主要內容

1.下面請同學們快速瀏覽課文，你能找到文章的中心句嗎？

2.下面讓我們一起齊讀這句中心句。

3.這段文字里有一個符號，他叫什么名字？

師：你知道它在這里起到一個什么作用嗎？老師把破折號的幾種作用告訴你，給你做一下參考。

師：解釋了這兩個斷言有一個共同的出發點——那就是愛。下面就讓我們共同走進課文去理解、感悟“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種不同的愛。

三、出示要求，自主探究

出示思考題。

（一）我們先看看母親對詩的看法吧！

1.母親為什么要贊美巴迪呢？

2.在這句話里，作者運用了什么描寫方法呢？

3.從這個語言描寫中你體會到了什么呢？

4.媽媽用語言贊美了巴迪，那巴迪反應如何呢？

5.什么叫靦腆？什么得意揚揚？【害羞地神情不自然，但心里卻十分高興】

6.從母親精彩極了的贊揚聲中讓靦腆的巴迪得意揚揚起來。在描寫巴迪時又運用了什么寫作方法呢？

7.通過媽媽的語言描寫和巴迪的神態描寫你能看出他們兩人此刻的心情嗎？

8.那你能用這樣的感情來讀讀這段嗎？

（二）引導學生體會父親對于這首詩的看法

巴迪的父親對于這首詩又有什么看法呢？我們繼續匯報。

1.從這句話中你體會到了什么？（板書：批評、否定）

這里有個詞用得好，你認為是哪個詞？【扔】你體會到了什么呢？

還能換成哪個詞呢？

2.你認為寫父親這個人物用了什么描寫呢？

3.你能帶著體會讀好這句話嗎？

4.師：巴迪聽了父親的評價后傷心極了，作者又運用了一系列的動作描寫，你能在書中找到嗎？看看你能感受到什么？

你認為這里面哪些動詞用得好？

5.老師去掉些動詞你再讀讀看看這樣好不好？

6.師：從文章的這些動作描寫中，你感受到什么呢？自己讀讀吧。

7.爸爸為什么會有這樣的看法呢？

（三）體會長大后理解父母這不同的愛。

師：年幼的巴迪此刻并不能理解父親的評價，長大后他又是怎樣看待父母這不同的愛呢？誰來說說呢？

1.【不得不承認】是承認了？還是沒承認？

一句話里面有兩個否定詞，要表達的是肯定的意思，并且肯定的程度還要加深，即否定加否定等于肯定這樣的句子就叫做雙重否定句。

2.明白了什么叫做雙重否定句，你能把這雙重否定句改成陳述句嗎？

師：巴迪用了一個雙重否定，肯定了爸爸當時的那嚴厲的愛是對的，那還從哪看出來的呢？

生匯報：

1.師：能再談談你對這句話的理解嗎？

2.讓我們再讀讀這段話吧。

3.靈感是什么意思？源泉你又會怎樣理解呢？

這靈感和創作的源泉都是誰給予他的？還有一種力量是父親給的，父親給了我什么力量？作者要小心、注意什么呢？作者又要總結、提高什么呢？

師：誰還能接著匯報？長大后他又是怎樣看待父母這不同的愛呢？

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。

1.對于這句話你是怎么理解呢？

你能從這段中找一句話，概括出這兩種愛對巴迪的影響嗎？

2.哪一股風指的幾種風？都是怎樣的一股風呢？

師：帶著你的體會，自己讀讀這段話？

（四）聯系實際談體會

四、小結

這篇課文的原著在選入教科書時有所刪減，想看看原著是怎樣結尾的嗎？老師在備課時查找了資料找到了原著的結尾，我們一起來看一看：

歲月流逝，很多年又過去了。我成了個“著名”作家，書店里在出售我的小說，舞臺上在上演我的戲劇。今天，當我被無數“歌頌”和“批評”包圍著時，我又想起了“我的第一首詩”和它引起的小插曲。我感到慶幸——我從孩提時代起，就既有愛說“真美”的母親，又有愛說“真糟”的父親！是他們教會了我如何對待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我絕不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚聲中克服內心深處的自我陶醉！“真美”！“真糟！”……這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風——我得竭盡全力在這兩股強風中駕穩我的風帆。

【板書設計】

19.“精彩極了”和“糟糕透了”

（贊揚肯定）（批評否定）

靈感源泉總結提高

愛

編輯 溫雪蓮