如何培養學生寫一手好字

馬萍

寫字教學是小學語文尤其是低年級教學中重要的基礎課程之一。常言道，一筆好字是人的門面。字如其人，正確、規范地寫一手好字是小學生應具備的基本功。要求小學生不僅能夠正確書寫漢字，而且具備良好的書寫習慣。《義務教育語文課程標準》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”如今，小學生的寫字現狀令人擔憂，書寫姿勢、握筆姿勢不正確，寫字態度不認真，寫字興趣不高，寫字不規范，不端正，錯字頻出，學生作業字跡潦草。能寫一手整潔、漂亮漢字的學生越來越少，然而低年級學生本身好動，注意力難以集中，理解能力較低，無法形成整體的教學系統，那么如何讓學生在起步階段養成良好的寫字習慣？如何培養學生寫一手好字，提高寫字質量？

一、細心觀察，培養學生良好的寫字習慣

細心觀察是寫好字的重要前提。教師應嚴格要求學生的握筆方式等書寫姿勢以及寫字習慣，教師應當對自己嚴格要求，給學生做好榜樣。對握筆方式等有問題的學生，教師應當有針對性地進行指導以及糾正。實踐證明，要想把字寫正確，需觀察；要想把字寫美觀，更需觀察。不細心觀察字的筆畫結構、筆法特點，就很難把字寫正確；不細心觀察漢字的框架結構比例、部件等組合方式，就很難將字寫美觀。如何指導學生觀察每一個漢字？

1.引導觀察，找出關鍵筆畫

漢字是由各種點、畫按照一定的規律連貫交接而成的，其中有些點或畫對字的結構起著舉足輕重的作用。因此，在指導低年級學生寫字時，要注意引導學生有目的、有計劃地觀察，找出關鍵筆畫。如寫“少、喜、鳥、也”這些字時，要讓學生先認真觀察田字格中范字筆畫和結構特點，體會哪筆是寫好字的關鍵筆畫，再請幾位學生到黑板上板演，然后比較、分析，引導學生明確要寫好這些字，關鍵是要寫好如下筆畫：少——■，喜——一、鳥——ㄣ、也——乜。

2.啟迪思考，理解關鍵筆畫

為了使學生“知其然，又知其所以然”，要讓學生在欣賞佳作的基礎上，根據漢字的造字特點，理解字的關鍵筆畫。

在引導學生欣賞時，要將重點放在幫助學生揣摩關鍵筆畫對寫好整個字所起的作用上。如寫“鳥”字，許多人第四筆伸展不夠，這樣使整個字失去了重心。所以要引導學生在欣賞范字的過程中，抓住象形字的造字特點，啟迪學生思考、想象，使學生想到“ㄣ”一筆如同鳥的身體，是全字的關鍵筆畫，第一折不應寫得太短，若寫得太短，比例不當，就成縮頭鳥了。

3.加強訓練，寫好關鍵筆畫

作為教師要時常幫助學生樹立這樣的觀念，即“提筆是練字時”。每次提筆練字時，都要教學生準確捕捉字的關鍵筆畫的書寫要點，努力做到“意在筆先，筆居心后”，書寫時，時時處處以寫好關鍵筆畫來規范自己的字體。還要注意精心設計寫字練習，努力做到科學訓練，并按照漢字的結構特點和關鍵筆畫把漢字加以歸類，如安、喜、要、哥等一些字的關鍵筆畫都是中間一橫，將它們集中在一起加以指導，然后放手讓學生練寫，或以此類推其他這類字的寫法，這樣取得了舉一反三的效果，強化了學生對關鍵筆畫的理解。

指導學生觀察漢字，要按照先整體再部件后整體的順序進行。從整體入手，把字形輪廓刻畫在腦海中，然后依照從上到下、從左到右、從里到外的構字規律觀察漢字部件與形態，搞清漢字是由哪些部件和筆畫組成的，這些部件、筆畫是如何有機和諧地組合在一起的。接下來要細心觀察漢字的框架結構，看整個字是什么結構方式，上中下、半包圍、左中右、全包圍等字形比例與筆畫大小。剛開始學習寫字不能圖快，不能起筆就寫字，在掌握字形的前提下從眼到心，把字形記在心里，這樣落筆時才會有條不紊，一氣呵成。用扎實的課堂教學為落實寫好字打下良好的基礎。

二、用情寫字，提高學生的寫字興趣

興趣是小學生學習的最佳動力。寫字興趣的培養是促進書寫水平提高的關鍵。只有充分利用學生的好奇心、求知欲，圍繞自主探索的學習方式，精心設計富有情趣的教學活動，借助各種教學媒體吸引學生共同參與，才能激發學生的主動意識和進取精神，使其獲得情緒的滿足，智慧的挑戰，同時獲得成功的快樂。這樣讓學生做他們喜歡的事，在潛移默化中使他們喜歡上寫字教學的過程，從而促使學生的興趣不斷遷移，慢慢對寫字產生興趣、調動學生寫好字的積極性和寫字的熱情。如開展寫字比賽、班級板報、走廊展板、書法大賽等活動，向全體師生展示寫字成果，讓師生欣賞。同時讓漢字書寫好的學生向身邊的同學介紹他們用心寫字的經驗，幫助其他學生為寫好字樹立信心。通過這些活動的開展，使學生受到感染、啟迪和熏陶，讓學生充分認識到寫好字的重要性，從而對寫字產生濃厚的興趣。學生從思想上對寫字有了質的認識，也就有了堅持到底把字寫好的動力和決心。

寫字技能的培養是年復一年、反復練習的結果。對學生寫一手好字對今后學生的學習具有重要意義。在教學過程中，教師應當做到以身作則，重視寫字教學的重要性，只有天天練，提高學生的寫字興趣，才能使學生養成良好的寫字習慣并終身受用，才能保證學生的寫字水平穩中求進，得以提高。作為教師，也只有嚴格要求并持之以恒，才能收到成功的喜悅。

編輯 李建軍