紙船與風箏見證友誼的變遷

朱寶羨

摘 要：文本細讀，用朱光潛的話說，就是“慢慢走，欣賞啊！”你走馬觀花，囫圇吞棗，蜻蜓點水，那怎么成？你首先要有一種從容的心態，不急不躁，不溫不火，慢慢讀，慢慢品，慢慢嚼，慢慢賞，那才能讀出味道來。文本細讀不僅是一個發現的過程，也是一個體驗的過程。文本細讀是對教師言語智慧和精神境域的一種修煉。通過文本細讀，精神觸角將會變得越來越敏感，越來越深刻，越來越詩意。從這個意義上說，文本細讀實在是升華自己的過程。那么，教師應該如何進行文本細讀呢？抓主題細讀，若說文本細讀提供的是散亂的珍珠的話，必須將這些散亂的珍珠穿起來，形成課堂教學清晰的脈絡和結構，整合成一幅圖畫。那么，如何將"散亂的珍珠"穿起來呢？這就要靠主題。教師應圍繞主題，將語言、細節、結構、背景等相關內容有梯度、有邏輯地整合為一體，從而在實現工具性的同時達成人文性。

關鍵詞：友誼之橋；文本細讀；變遷

《紙船和風箏》是人教版小學語文二年級上冊第五組的一篇課文。本文中一只只小小的紙船和一只只小小的風箏也見證了松鼠與小熊之間友誼的變遷。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展它們友誼的紐帶，故事感人至深。

一、紙船與風箏架起友誼之橋

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是滿載問候和友情的紙船與風箏搭起了友誼的橋梁，讓山頂和山腳的兩個小鄰居成了好朋友。紙船是松鼠親手折的，紙船里的松果是松鼠最愛吃的，松果上的紙條“祝你快樂”是松鼠稍去的真誠問候。一只只紙船滿載著松鼠深深的情意順流而下，“紙船漂呀漂，漂到小熊家”， 不僅句子顯得美了，而且更能表現出紙船漂了很遠的路，更能體會出松鼠對小熊的友愛。

小熊看到家門口那滿載問候的小紙船怎樣了呢？他樂壞了！好一個樂壞了，看看圖畫上的小熊：拿起松鼠的禮物，笑得合不攏嘴，開心得手舞足蹈，心里美滋滋的。

小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。

怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風箏，風箏乘著風，飄啊飄，飄到了松鼠家門口。風箏上掛著小熊愛吃的草莓，也帶來了小熊真摯的問候：“祝你幸福！”當松鼠雙手接過小熊送來的風箏和新鮮的草莓時，臉上洋溢著多么幸福的笑容啊！有朋友真好！是紙船和風箏為它倆搭起了一座七彩的友誼之橋，讓兩個孤獨的陌生成了好朋友，給彼此帶來祝福、帶來問候、帶來快樂，讓兩個人體會到了友誼的幸福，體會到簡單的言語、簡單的信物，都能讓人們架起友誼之橋。

二、小小的爭吵讓友誼之橋出現裂痕

故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，它們表現出內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面。

是啊，友誼需要小心經營，需要精心呵護，有時一聲問候，一聲祝福也能傳達出我們對朋友的濃濃情誼。友情有時是很脆弱的，一不小心就會出現“裂縫”。你看，多好的一對朋友呀！可是，有一天，他們卻因為一件小事吵架了，使原有的快樂消失了，“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也看不到漂流的紙船了”。紙船和風箏到哪去了呢？小熊很難過。它還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏掛起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過，它還是每天折一只紙船，它也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。兩個人都很難過，都想重修舊好，但是誰都沒有勇氣先向前邁出一步，先伸出友誼之手。想想，它們一天沒收到對方禮物心情會怎樣？兩天、三天、五天、十天后又會怎樣呢？是難過！越來越難過！再僵持下去，兩個人友情的裂縫只會越來越大，原本親密的好朋友可能會變成陌路。為了一件小事情而失去一個好朋友，是多么可惜呀，小小的爭吵又使兩個人體會到了失去友誼帶來的難過與失落。

三、紙船與風箏重修友誼之橋

當我們的友誼產生“裂縫”時，容忍和諒解才是最好的修復方法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。終于，松鼠勇敢地走出了第一步，再次伸出友誼之手：它折了一只紙船，寫道：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”簡單的一句話，松鼠需要鼓起多大的勇氣？它是帶著怎樣的心情在說這句話？也許它很緊張，也許它很激動，也許它還有點不好意，但是從句末的感嘆號我們讀懂了松鼠的期待，它多么想跟小熊重修舊好呀！

風雨之后又見彩虹！天空又飄蕩著美麗的風箏，小紙船又在小溪中漂流。經歷了一番波折的小熊和松鼠又和好了……通過重修友誼之橋，又讓兩人體會到了友誼的珍貴，學會珍惜友誼。

這是對故事結局的拓展，這深情的描述讓孩子們心花怒放，徹底放松了心情，再一次體驗到友情的美好。告訴孩子們怎樣來珍惜友情，呵護友誼，并懂得怎樣去表達情意。

由學習課文所激發的美好情感卻留在了每一個孩子心中，對友誼的理解雖然不盡相同，但美好的友情以及真摯的心靈，美麗的寄托，心生的向往卻令他們久久難忘！

編輯 魯翠紅