讓《品德與社會(huì)（生活）》課堂“動(dòng)”起來

賈漢軍

要讓課堂“動(dòng)”起來，需要實(shí)施“活動(dòng)化”的教學(xué)策略。“活動(dòng)化”策略是一種新的教學(xué)思想，也是一種新的教學(xué)形態(tài)，就品德學(xué)科而言，可以理解為教師根據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中認(rèn)知與行為的要求和具體的教材內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境和設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、自主活動(dòng)，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并在主體活動(dòng)中明白做人的道理，培養(yǎng)道德情感，強(qiáng)化和鞏固正確的行為方式，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教育理念和教學(xué)方式。

在教學(xué)《現(xiàn)在的我能做什么》（蘇教版三年級上冊）一課時(shí)，筆者采用了“活動(dòng)化”的教學(xué)策略，收到了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)將主要教學(xué)片段摘錄如下：

活動(dòng)一：小小發(fā)布會(huì)

1.小小發(fā)布會(huì)

師：課前同學(xué)們做了調(diào)查，了解了爸爸媽媽一天要做多少事。同桌同學(xué)交流一下。

師：誰愿意說給大家聽一聽？（啟發(fā)學(xué)生說具體的事）

師插問：哪件事讓你最感動(dòng)？你覺得爸爸媽媽辛苦嗎？

2.真情感言

師：爸爸媽媽為什么要這么辛苦呢？此時(shí)此刻你想對爸爸媽媽說什么？

師：同學(xué)們說得非常好！今天回家就把這些感激的話對爸爸媽媽說一說。

活動(dòng)二：討論交流

1.小組合作討論交流

師：為了減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，同學(xué)們現(xiàn)在能做什么呢？已經(jīng)做到了哪些？（學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，選擇部分學(xué)生進(jìn)行交流并板書）

師：我們不僅要幫爸爸媽媽做家里的事，更重要的是自己的事情自己做，來減輕父母的負(fù)擔(dān)，這樣爸爸媽媽一定會(huì)很開心，而我們自己也會(huì)很快樂。

2.完善自我

師：我們能做的事還有很多，有些事情你沒有去做是什么原因呢？

小結(jié)：家里的事我們要幫著做，不會(huì)做的事要努力學(xué)著做，爸爸媽媽不讓我們做的事情，我們也要主動(dòng)爭著去做。

3.不做“小麻煩”

師：生活中有的同學(xué)經(jīng)常給父母添麻煩，看看他們給父母添了什么麻煩？（出示教材上不做“小麻煩”的4幅圖，說說圖意，你想對他們說些什么？）

活動(dòng)三：實(shí)踐感悟

1.小表演

請部分同學(xué)表演疊衣服、梳辮子、整理書包、系鞋帶、洗紅領(lǐng)巾等。

2.學(xué)一學(xué)

小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)疊衣服、疊被子（用小毛巾代替）。

3.幸福遐想

師：當(dāng)我們做了自己能做的事情以后，我們的爸爸媽媽就會(huì)怎么樣呢？

出示：如果我能自己整理房間，爸爸媽媽就能___________？

如果我能幫媽媽收拾碗筷，媽媽就可以___________？

如果我作業(yè)做得又好又快，爸爸就能___________？

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以___________？

如果我能___________，爸爸媽媽就可以___________？

師：同學(xué)們真的很懂事，你們都有一顆感恩的心。我們要感謝父母，盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)。

4.落實(shí)行動(dòng)

師：快快拿起你的筆，來為自己制定一個(gè)“行動(dòng)計(jì)劃”吧！

（學(xué)生填寫行動(dòng)計(jì)劃表）

小結(jié)：老師看了你們的計(jì)劃，真的很高興，相信你們的爸爸媽媽看了也一定很開心。別忘了，請爸爸媽媽做監(jiān)督員。讓我們行動(dòng)起來，自己的事自己做，家里的事幫著做，不會(huì)的事學(xué)著做。愿每個(gè)同學(xué)都有一雙勤勞的手，有一顆責(zé)任心，這份責(zé)任就是對父母的愛、對家人的愛，有了這份愛，我們的家一定會(huì)更溫暖、更幸福。

在上述教學(xué)活動(dòng)中，涉及了課前調(diào)查活動(dòng)、交流討論活動(dòng)、合作探究活動(dòng)、操作實(shí)踐活動(dòng)等。調(diào)查搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，將得到的資料按兒童熟悉的方式整理、利用、交流的，從而深化拓展教學(xué)內(nèi)容。討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式。討論活動(dòng)能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示、分享、交流自己的成果，鍛煉表達(dá)能力。合作探究活動(dòng)是一種積極的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作意識、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)和解決問題。一般在小組或同伴合作中開展問題探究、比較探究、實(shí)踐探究等。操作實(shí)踐活動(dòng)是由課程實(shí)踐性的特性決定的，包括行為操練活動(dòng)、模擬操作活動(dòng)、動(dòng)手制作活動(dòng)等。旨在拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，達(dá)到知行的轉(zhuǎn)化，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

除此以外，教學(xué)中教師還可以組織表演體驗(yàn)活動(dòng)、游戲娛樂活動(dòng)、欣賞感受活動(dòng)、成果展示活動(dòng)、辨析判斷活動(dòng)、小組競賽活動(dòng)、參觀訪問活動(dòng)、辯論活動(dòng)、品嘗活動(dòng)、解說活動(dòng)等，使課堂教學(xué)“動(dòng)”起來。需要指出的是，以上所列舉的各類活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)過程中并不是單一割裂、相互排斥的，許多活動(dòng)可以有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用。

編輯 高 瓊