新課標下的小學語文作文教學

王曉霞

摘 要：伴隨高效課堂的提出，課程改革也成為必然。面對小學語文教育工作，新課標也指出了很多不足，語文作文教育一直以來總是被作文教育所束縛，使其處于止步不前的狀態，根本得不到有效的進步，導致學生無法創作具有新穎內容的文章。所以，針對新課標下的小學語文作文教學做了一些指導。

關鍵詞：小學作文教學；教育方式；創新；新課標

想要有效提高小學語文成績，作文的提高成為重點，而作文教學是小學教學中的重點及難點，但是，寫作文并不是想象的那么容易，很多同學在寫作文時，總是感覺不知從哪著筆，無話可寫，導致學生為了滿足字數要求就東拼西湊，這樣寫出的文章，既有沒條理，又沒有章節。所以，學生在寫作時需要注意以下幾點：

一、重視命題的真實

貼近生活、圍繞真實才是小學語文新課標的精髓。必須讓學生知道什么樣的文章才能得滿分，什么樣的作文是零分作文。更重要的是讓學生明白要寫出優秀作文，自己應該怎么做。但是，每個學生的思維方式不同、詞匯量也不同，使得小學語文教師需從不同題材的命題著手讓學生練習。作文命題則是一篇文章的靈魂，一旦確定了命題，就確定了一篇文章的走向。而教師應該教育學生將作文命題的各種真實的想法和情感都展現在作文的題目上，以防止跑題。例如：《我的一次___》《我終于_____》等半命題的題目和《高興的周末假期》等命題作文。其次，老師還應要求學生根據生活經歷來設置不同的作文命題，例如：10月1日國慶節、8月1日建軍節、5月1日勞動節等各種有意義的節日，同時，還能根據“感恩”來命題，比如：父親節和母親節。這樣不僅能夠讓學生在創作中培養真實的情感，還能夠讓學生對作文的創作產生興趣。

二、作文鑒賞教育的開展

1.課文的鑒賞

小學語文教科書所涉及的文章，都是根據小學生的年齡以及這個年齡的閱讀、理解能力來設計的，課本上的知識和文章畢竟有限，所以，這就需要老師進行教育范圍之內的作文鑒賞教學，這樣通過鑒賞作文，不僅可以豐富學生的文化底蘊，提高自身的詞匯量，還可以提升學生的閱讀和理解能力以及速度，例如在題目中加入引號，《會游泳的“教科書”》，這個引號表示，并是真正的教科書會游泳，而是代指其他事物，而文章內容所講的也并不是有關教科書的游泳事件，它講述的是人們在書的海洋里遨游，人們卻離教科書的距離越來越遠，就像教科書會游泳似的。就這篇文章而言，就能將學生的寫作水平提升一個等級，并在自己的寫作中靈活運用。想要達到高效的課堂作文教學，鑒賞的文章選擇極其重要，這樣將更有利于學生提高寫作能力。

2.優秀作文的鑒賞

小學階段的優秀作文，必然不能是課外書上的優秀文章，作為小學生，肯定理解不了，更別說從中學習了。而這里提及的優秀作文，指的是在布置作業中有學習價值的作文，比如說思路清晰、結構明了、寓意深刻及語言運用得當等各個優點，對學生的寫作水平的提高很有幫助。被老師評為優秀的學生，不僅更加努力，而且在其他班級同學學習后，還各有心得體會，對于這種寫作方法、寫作技巧將銘記于心，對以后的寫作有著重要意義。

三、完善批改作文

修改作文是小學作文教學中最重要的部分，并且是不容忽視的部分，所以，我們應該特別注重對學生作文的修改，具體要求如下：

1.對學生來說，作文的精心批閱是提高學生作文水平的重要手段

大多數學生只會寫作文，而不會批改，進而使學生的寫作能力無法得到加強，所以，老師不僅要批改學生的作文，還要培養學生自我批改作文的能力，如果學生自我批改出現了問題，也可以尋求老師當面進行指導和批閱。

2.應該及時地對作文進行批改，進而可以將作文的批改一氣呵成

作文訓練的關鍵環節就是作文的講評，它是由作文的批改發展而來的。教師應該對學生寫作時出現的問題，做針對性的講解，同時還要加強對這些問題的研究，進而解決這些問題。每篇作文都需要學生用心去創作，而不是胡編亂造。

總之，每一個學生的心靈都是純真的，而且學生的心靈都非常的廣闊，家長以及教師給學生多大的空間，他們的心靈就能夠裝下多大的空間。所以，重視小學語文作文教學，使學生有一個“自由翱翔”的天空，這才是新課標下語文作文教學的真正目的。

參考文獻：

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編輯 李建軍