幼兒園節(jié)日文化活動(dòng)實(shí)踐的點(diǎn)滴談

李萍

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，節(jié)日文化活動(dòng)豐富多彩，蘊(yùn)含著無(wú)限的教育價(jià)值。因此，在越來(lái)越重視幼兒多元發(fā)展的文化背景下，結(jié)合各個(gè)節(jié)日所具有多元性的特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的節(jié)日資源，挖掘節(jié)日中隱含的文化內(nèi)涵，讓孩子初步接觸一些多元的本國(guó)及世界性節(jié)日文化，汲取不同文化的新信息，把傳統(tǒng)節(jié)日教育引入幼兒園，與原有的課程整合起來(lái)，開(kāi)展具有豐富多彩的節(jié)日主題系列活動(dòng)。以傳承文明、體驗(yàn)快樂(lè)為核心理念；以游戲活動(dòng)為載；遵循科學(xué)性、互動(dòng)性的原則，優(yōu)化節(jié)日文化教育內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，營(yíng)造寬松和諧的節(jié)日文化教育氛圍；大膽實(shí)踐創(chuàng)新，不斷深化節(jié)日文化教育內(nèi)涵，挖掘節(jié)日文化教育資源，追求幼兒、教師、家長(zhǎng)和幼兒園在節(jié)日的歡快氣氛中和諧共處，共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；節(jié)日文化；實(shí)踐活動(dòng)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。在當(dāng)今世界多元文化并存、東西方文化融合的形勢(shì)下，我們發(fā)現(xiàn)人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日日益淡漠，幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、精神價(jià)值更是了解甚少。從國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案體現(xiàn)了國(guó)家的文化發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視，因此，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)，對(duì)幼兒發(fā)展有重大意義。

一、節(jié)日文化活動(dòng)對(duì)幼兒教育的重要性

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容、形式多種多樣，許多世界性節(jié)日也日益增多，因此引導(dǎo)幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，關(guān)注與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展緊密相連的現(xiàn)代文化節(jié)日，充分挖掘節(jié)日的教育內(nèi)容，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。皮亞杰曾經(jīng)指出：“幼兒思維尚處于具體運(yùn)算階段，他們的思維還要借助于具體事物的支持。”所以，幼兒的情感培養(yǎng)也要從與他們的直接生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的具體環(huán)境出發(fā)。而每一個(gè)節(jié)日在現(xiàn)實(shí)生活中和孩子的生活是息息相關(guān)、生生相連。節(jié)日的環(huán)境、氛圍、成人的慶祝活動(dòng)是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，可讓其直接體驗(yàn)、感受、耳濡目染，節(jié)日活動(dòng)所特有的情境性、感染性、實(shí)踐性、娛樂(lè)性能使幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、技能的發(fā)展。因此，節(jié)日文化對(duì)幼兒有著巨大的教育價(jià)值。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓寬幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日正是我國(guó)文化的一個(gè)重要組成部分，每一個(gè)節(jié)日都反映了民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景，許多世界性的節(jié)日也是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的良好契機(jī)。

二、節(jié)日文化在幼兒園教育的有效運(yùn)用

（一）合理選擇，優(yōu)化節(jié)日文化活動(dòng)內(nèi)容

1.遵循科學(xué)性、互動(dòng)性的原則

選擇節(jié)日以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為主，世界性節(jié)日為輔。對(duì)已選取的節(jié)日，還要對(duì)節(jié)日的文化內(nèi)涵相應(yīng)取舍，選其孩子易接受、易掌握的文化內(nèi)涵。同時(shí)重視節(jié)日活動(dòng)的展開(kāi)以一定的社會(huì)認(rèn)知為基礎(chǔ)，保證內(nèi)容的準(zhǔn)確、真實(shí)、科學(xué)。遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平，在制定具體的活動(dòng)方案時(shí)，要根據(jù)不同年齡層次，提出相應(yīng)的目標(biāo)要求，考慮節(jié)日教育的層次性。

2.結(jié)合教學(xué)主題確立多樣化的活動(dòng)內(nèi)容

我們結(jié)合幼兒園原有課程，將節(jié)日劃分為“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“紀(jì)念日”、“世界主題日”、“世界節(jié)日”四個(gè)主要方面，與幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、教育因素有機(jī)結(jié)合、相互滲透，使幼兒在一定的情景和文化背景中交流、溝通、感受、體驗(yàn)，不斷積累和提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得全面和諧發(fā)展。

在以上四類節(jié)日中，小、中、大班在主題設(shè)計(jì)與安排上結(jié)合本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)安排設(shè)計(jì)各不相同的活動(dòng)方案。在主題性的節(jié)日教育活動(dòng)中，節(jié)日教育內(nèi)容豐富多彩，幼兒在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里相對(duì)集中的圍繞同一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究，在這一過(guò)程中又能生成一些新的活動(dòng)，讓幼兒在認(rèn)知、情感、能力等方面得到發(fā)展。

（二）合理運(yùn)用，充分挖掘節(jié)日文化活動(dòng)資源

（1）合理利用家長(zhǎng)教育資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育活動(dòng)：如協(xié)助幼兒完成調(diào)查表、節(jié)日資料的收集、物品的準(zhǔn)備，豐富幼兒對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)感受與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等。

（2）根據(jù)節(jié)日主題需要，邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，如在中秋節(jié)做月餅的活動(dòng)中，我們請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)演示做月餅的方法，并教幼兒制作月餅。

（3）通過(guò)親子活動(dòng)喚起家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)可，增進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)幼兒起到潛移默化的作用。

（4）充分利用社區(qū)資源，在社區(qū)中的組織與參與進(jìn)行各類教育活動(dòng)。如在殘疾人日，請(qǐng)身殘志堅(jiān)的殘疾人進(jìn)行光榮事跡演講；重陽(yáng)節(jié)到社區(qū)觀看老年人等，送上一句祝福語(yǔ)，讓孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)老人。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日文化教育氛圍

環(huán)境對(duì)孩子起著潛移默化的作用，積極創(chuàng)設(shè)情景化的節(jié)日環(huán)境，為節(jié)日主題教育活動(dòng)奠定有效的基礎(chǔ)。在每個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際，教師和孩子、家長(zhǎng)共同布置節(jié)日的環(huán)境成為孩子們樂(lè)此不彼的大事。我們?cè)诖_定主題內(nèi)容的前提下由教師重點(diǎn)做好環(huán)境的各項(xiàng)準(zhǔn)備，如材料的收集、形式設(shè)計(jì)等，以及哪些可以在活動(dòng)前準(zhǔn)備，哪些可以由幼兒在活動(dòng)中參與進(jìn)行等，以達(dá)到幫助幼兒在參與創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中獲得發(fā)展。例如：國(guó)慶節(jié)是舉國(guó)同慶的日子，我們首先把重點(diǎn)放在渲染節(jié)日大環(huán)境上。幼兒園門口懸掛大紅的燈籠，各色彩旗迎風(fēng)招展，園內(nèi)擺放造型各異的盆花，“美麗的祖國(guó)”、“我是驕傲的中國(guó)人”圖片展板等。然后，通過(guò)開(kāi)展“為祖國(guó)媽媽過(guò)生日”、“升旗儀式”、“送給媽媽的禮物”、“美麗的祖國(guó)”、“我是小導(dǎo)游”等多種形式的活動(dòng)，讓幼兒全面了解祖國(guó)的偉大強(qiáng)盛，從而萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

三、節(jié)日文化活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的積極作用

（一）利用節(jié)日文化活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)和愉悅的情緒

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)”，“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，“讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”，“教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”等。可見(jiàn)，幼兒園要滿足每個(gè)幼兒的需要，讓每個(gè)幼兒都參與到節(jié)日的活動(dòng)中來(lái)，享受快樂(lè)和成功。這也正是每個(gè)幼兒教育工作者的職責(zé)和節(jié)日活動(dòng)的終極目標(biāo)。如：在節(jié)日活動(dòng)中的環(huán)境布置，將把幼兒放在主體地位，使其成為幼兒表現(xiàn)才能的天地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，可借助音響效果，場(chǎng)地布置，動(dòng)員家庭成員、社區(qū)及其他社會(huì)力量協(xié)助積極參與活動(dòng)，營(yíng)造熱鬧、愉快的節(jié)日氛圍，激發(fā)幼兒的興趣和欲望，通過(guò)輕松的游戲、自我的操作和自如的表現(xiàn)等，使活動(dòng)具有感染力和震撼力，讓所有孩子們都能感受到快樂(lè)。節(jié)日是社會(huì)共享的，幼兒園的節(jié)日活動(dòng)也因此為社會(huì)、家庭、幼兒園共同關(guān)注。現(xiàn)今，眾星捧月的家庭結(jié)構(gòu)使幼兒形成了以自我為中心的不良心理，降低了他們對(duì)快樂(lè)的感受。因此，我們認(rèn)為，應(yīng)該提高孩子的情緒感受能力，使他們心中有他人，培養(yǎng)他們分享、關(guān)心、幫助等親社會(huì)的行為，從而體驗(yàn)合作、幫助、關(guān)心中所帶來(lái)得快樂(lè)。在人人參與節(jié)日活動(dòng)的同時(shí)，可讓幼兒自由結(jié)伴合作、或以大帶小，通過(guò)互相配合，完成活動(dòng)，共同分享成功，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

（二）利用節(jié)日文化活動(dòng)培養(yǎng)幼兒感恩之心

婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，都是培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長(zhǎng)輩的良好教育契機(jī)，我們開(kāi)展了感恩意識(shí)培養(yǎng)系列活動(dòng)。例如：三八婦女節(jié)之際“猜猜我有多愛(ài)你”主題的活動(dòng)，以“愛(ài)媽媽”為主線來(lái)表達(dá)孩子們感恩的心。圍繞“我的媽媽長(zhǎng)的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話題進(jìn)行談話“我的媽媽”，親子閱讀活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”，美工制作“送給媽媽的禮物”等。目的是讓孩子明白：父母的辛苦，父母愛(ài)孩子也需要孩子的愛(ài)，當(dāng)孩子們把自己親手制作的親情卡片送給媽媽，在媽媽耳邊說(shuō)“媽媽我愛(ài)惜您”時(shí)，孩子的感情在由“被愛(ài)”向“施愛(ài)”慢慢轉(zhuǎn)化。

（三）利用節(jié)日文化活動(dòng)體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則

主題鮮明、內(nèi)容豐富的節(jié)日活動(dòng)，潛移默化地讓孩子由感恩父母、長(zhǎng)輩、教師擴(kuò)展到感恩同伴、他人。五一勞動(dòng)節(jié)，我們開(kāi)展了“感謝我身邊的人”活動(dòng)，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體形象的畫面，感受我們身邊勞動(dòng)者的工作情況，初步體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出。我們帶幼兒去幫廚房的阿姨擇菜，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。圣誕節(jié)我們和孩子一起做拉花、掛彩旗布置活動(dòng)室，制作賀卡互相贈(zèng)送，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子聯(lián)歡會(huì)，活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)到了與同伴相互合作的快樂(lè)，感受了彼此祝福的幸福，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了自律和尊重他人的重要品質(zhì)。

（四）利用節(jié)日文化活動(dòng)感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀

教育幼兒以一顆感恩的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。這也是我們的節(jié)日文化教育活動(dòng)之一。國(guó)慶節(jié)我們開(kāi)展了“祖國(guó)，祖國(guó)，我愛(ài)您”、“我愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)”、“我愛(ài)我的幼兒園”、“唱響祖國(guó)的歌”等主題活動(dòng)。孩子們用甜美的歌聲，表達(dá)了對(duì)美麗富強(qiáng)的祖國(guó)深深的愛(ài)意。“小眼睛大世界”繪畫活動(dòng)中，孩子們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式，描繪出對(duì)為祖國(guó)媽媽的無(wú)限熱愛(ài)。

（五）利用節(jié)日文化活動(dòng)激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)

結(jié)合世界環(huán)境日開(kāi)展“環(huán)保教育”主題系列活動(dòng)，讓環(huán)保意識(shí)在孩子們稚嫩的心靈里生根發(fā)芽。活動(dòng)初期，教師和孩子們一起學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集舊掛歷紙、廣告紙、硬板紙等廢舊材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力，設(shè)計(jì)制作了各種樣式的環(huán)保購(gòu)物袋、環(huán)保標(biāo)志牌、垃圾分類箱、環(huán)保宣傳畫……同時(shí)，幼兒園設(shè)立了環(huán)保宣傳窗，布置了環(huán)境教育專欄，成立了環(huán)保宣傳隊(duì)，孩子們各個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。教師們帶領(lǐng)幼兒走入社區(qū)，孩子們熱情大方地向社區(qū)居民宣傳綠色環(huán)保的意義，向他們倡導(dǎo)日常生活中應(yīng)有的環(huán)保行為，同時(shí)還發(fā)放了圖文并茂的環(huán)保宣傳單，贈(zèng)送環(huán)保購(gòu)物袋、懸掛、張貼各種環(huán)保標(biāo)志牌。社區(qū)的居民為孩子們的行為贊不絕口。環(huán)保主題系列活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒懂得了環(huán)保的重要性，并愿意帶動(dòng)家庭、社會(huì)一起從身邊的小事做起，關(guān)注環(huán)保，為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

我園開(kāi)展節(jié)日文化的研究以來(lái)，不僅使孩子了解了我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日文化、社會(huì)性節(jié)日文化和世界性節(jié)日文化，而且我們的教師、家長(zhǎng)對(duì)節(jié)日也有了更多的了解與認(rèn)識(shí)，深刻感受到節(jié)日之多，文化內(nèi)涵之廣博。社會(huì)在不斷向前發(fā)展，節(jié)日同樣具有發(fā)展性，在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日文化教育是很有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔起英.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社，2002.

[2]邵芝楠.美國(guó)幼兒園的節(jié)日教育活動(dòng)[J].學(xué)前教育2003，1：59.

[3]周巍.幼兒園傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育的探討[J].學(xué)前教育研究2002，4.

[4]鄭淑敏.中國(guó)節(jié)日[M].浙江教育出版社，2003，2.

[5]龐麗娟，屠美如，張虹.文化傳承與幼兒教育[M].浙江教育出版社，2011，9.

[6]虞永平.幼兒教育與幼兒幸福[J].幼兒教育2000，4.