淺談初中藏語文教學的點滴思考

浦瓦草

【摘 要】藏語文是藏區日常生活中重要的交流工具，同時也是承載人類文明的組成部分。無論采用什么樣的教學方法，學生能愉快地接受、領會、積累知識，且能拓展思維和開闊視野是關鍵的。

【關鍵詞】中學；藏語文；教學；措施

語文與藏語密切相關，有著千絲萬縷的聯系。語文的外延與生活的外延相等，語文只有根植于生活的土壤才會枝繁葉茂。鑒于此，語文教學要努力營造大語文環境，面向學生廣泛的現實生活，讓語文教學生活化。強調教師在傳授語文知識和訓練語文能力的過程中，自然而然地注入生活內容與時代的“活水”，巧妙地把學生的生活經驗引入語文學習中。讓學生在學習語文的同時，認識生活、磨礪人生。

1積極轉變思想觀念，調動學生興趣

首先教師應積極改變自己對學生的看法，很多教師會根據學生的成績自然的將學生劃分為幾個等級，而那些成績不好的學生則會被劃分到差生行列當中。但事實上，在經過了幾年的學習之后，學生都有一定的語文基礎功底，同時也有著自身的閃光點。有的擅長寫作，有的擅長閱讀等，對此教師應平等的看待每一個學生。同時，教師應認識到學生對藏語文難以產生興趣的原因，只有找到問題的原因才能采取措施來提升學生的學習興趣。對此，教師可以根據教材的內容來設計出各種不同的、靈活多樣的教學方法來引起學生的注意。同時應給予學生更多的鼓勵和表揚，讓學生的自信心能得到提升感受到成功的喜悅。

2與生活實際相結合，打破教育僵局

傳統的藏語文教學中最大的弊端就是理論教學與實際之間的嚴重不符，為了進一步的推動素質教育發展，就一定要徹底的改變傳統教學模式。西藏地區的孩子由于家庭原因和地理位置原因等，很多并沒有走出過西藏地區，對此教師可以利用學生身邊的景色和生活中的實際來引入教學環節，引導學生積極的探索和學習。在藏語文教學中，教師應為學生營造出良好的生活氛圍，引導學生根據書本知識進行聯想，并讓學生將書本上的知識拿到生活中去進行實踐。為學生收集一些相關的圖片和視頻等，向學生展示家鄉美麗的面貌，讓學生在學習知識的同時對家鄉更加的熱愛，同時認識到藏語文學習的重要性，真正的提升教學質量。

3充分利用先進的技術手段，規范藏語文教學

先進的科學技術和信息技術是推動我國藏語文教學的重要助推器。在現代社會中網絡和廣播電視等十分發達，在教學過程中如果教師能正確的應用先進的信息技術和教學設備，那么將改變教學中陳舊刻板的教學氛圍。翻譯軟件的開發和應用使得藏語教學中的翻譯得到了有效的解決，同時也極大限度地提升了教學的效率。規范藏語文教學對促進我國的藏語文發展走向世界有著重要的意義，同時也為西藏的經濟發展帶來了一定的效果。對此需要積極的培養起一批專業的翻譯人才，從教育和語言等方面來研究藏語文，為我國民族文化的發展提供保障。

4有的放矢，主體教學

新課程理念下的藏語文課堂教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求.愛護學生的好奇心和求知欲，使之養成求證思考問題的良好習慣。課堂教學要著力營造民主平等、和諧活躍的教學氛圍，充分調動學生的積極性，把學習的主動權真正還給學生。要在課堂教學中想方設法組織好教學.不斷優化教學方法，靈活運用多種教學方法，如啟發式、導讀式、探究式、討論式等，激發學生學習的主動性，從而增強課堂教學效果。學習目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，能力點的訓練設計要有點石成金之功，方法指導要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力，培養想象力和創造力的目的。教學內容要注重優化，找準教學重點和切入點，要有所教有所不教，使課堂教學有的放矢。在學生學習情況的檢查上，也要做到有的放矢，即布置的內容一定要具體，讓學生力所能及；檢查的方法也要具體，讓學生帶著具體任務去學。像泛泛的布置回去以后做好課外閱讀這樣目標不明顯，毫無考慮學生完成能力.無從考察完成情況。雖然出發點很好，但效果會非常差。

5培養學生的自信心

學生學不好藏文主要是因為他們對這門課失去了信心，這就需要培養學生的自尊心和自信心。對待差生，作為老師應不排斥、不討厭，而是關心鼓勵他們，幫助他們分析語文學習中遇到的不足，增強其學習的自信心和主動性。有些學生，開課時藏語文常不及格，筆者看到他們刻苦學習的一面，教他們學習藏文的策略，并及時指導，使他們逐漸對學習藏語有了信心，求知欲也強了。如某學生自己整理筆記，剛開始沒有歸納總結的習慣，有始無終，錯字多，書寫差。經過長時間的提示和糾正，他漸漸形成了習慣，而且整理得井井有條，動腦動手能力明顯提高，閱讀能力、寫作能力也漸漸提高了，從此他的學習信心大增。有了自信心，學習興趣自然也就增加了。

6重視課堂，師生互動

課堂教學是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學的組織者、主導者，學生是課堂教學的對象、主體。通過教師的“導”，促進學生的”學”。以師生的互動，提高課堂教學效率。

教師的“動”，體現在課堂教學情境的設置.教學手段的選擇和運用.教學內容及進程的控制：教學重點、難點的點撥.課堂教學氣氛的激發與調控。學生的“動”，體現在圍繞課堂教學目標、要求、內容的動腦、動口、動手，能積極思考、踴躍發言。

師生的互動，活躍了課堂氣氛.改變了課堂教學以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學生在“動”的過程中.學習熱情得到釋放和鼓勵，學習欲望得到增強和體現。除了師生互動，學生間也應互動。比如某一學生提出疑問或在回答有關問題時，答案正確與否，教師不急于表態，而讓更多的其他同學發表意見，進行討論，參與評判，得出結論。學生間的這種互動熱情越高，說明學生參與學習的積極性越高.說明學生思考問題、解決問題的能力越強。要知道，這是比單純地掌握基礎知識更重要的一種素質的體現。課堂教學中師生的雙邊活動.學生間的互動，是提高課堂教學效率的重要因素。

總而言之，藏語文教學的本質是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的平臺。在教學過程中應該以學習藏語文的工具性為基礎，豐富學生的語言運用能力，增強人文關懷。提高藏語文課堂的教學質量的要點在于做實具體工作、養成良好習慣抓住重點訓練、使學生在不斷進步中培養學習的興趣。

7提高教師自身素質

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響藏語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲。"學起于思，思源于疑。"鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態，此時，教師也不需擔心教學效果如何。在藏語文教學活動，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合藏語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。

教師要認清語言和文字是民族的靈魂，認清學習藏語言的必要性和重要性，同時，要加強德育工作，把堅定、正確的政治方向擺在教學工作的首位，堅決貫徹黨的教育方針，把學生培養成為維護祖國統一，維護民族團結、有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健全的一代新人。