淺談農(nóng)村學(xué)校寄宿生管理研究之我見

張海琴

【摘 要】當前，我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局進行了大規(guī)模的調(diào)整。但是在取得一定成績的基礎(chǔ)上，一些新問題如如何綜合管理寄宿生等一系列問題也凸顯出來。學(xué)生由于年紀都比較小，加上學(xué)習(xí)生活一系列活動都發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生問題的概率也要比其它學(xué)校高些，這就給學(xué)校的管理帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。如何對學(xué)生進行合理的管控，塑造一個良好的生活環(huán)境，讓學(xué)生健康茁壯成長，是工作在一線的老師所共同追求的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；寄宿生；管理

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的步伐進一步加大，國家和地方對學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入加快，對學(xué)校的發(fā)展來說提供了一個很好的機會，對教育資源進行整合已是農(nóng)村辦學(xué)的一大工作重心。在這一號召下，學(xué)校布局不得不進行重新調(diào)整，一些地方遠的辦學(xué)點、完初小便列入了整合拆并范疇。一些學(xué)生因為合并后學(xué)校離家比較遠只好選擇寄宿，所以寄宿學(xué)生的數(shù)量也增加了不少。因為很多學(xué)生年紀小，學(xué)校在管理方面要加強思想和安全方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生生活自理和獨立自主的能力。我們對寄宿生每天的活動（晨起、早操、吃飯、寢室生活、晚上休息等）實行全封閉化和軍事化管理，通過精細化、人性化管理，從中慢慢摸索出一條科學(xué)和諧的農(nóng)村學(xué)校中寄宿生管理模式。

一、農(nóng)村學(xué)校寄宿生管理目前存在的問題

1.學(xué)生方面

盡管國家對農(nóng)村地區(qū)寄宿生的關(guān)心程度有所提高，在國家的幫助下農(nóng)村偏遠山區(qū)學(xué)校已建成了寄宿制學(xué)校。但由于建設(shè)起步較晚，加上部分資金不到位，導(dǎo)致硬件建設(shè)方面存在問題。加之很多鄉(xiāng)村教師都是代課老師，沒有受過系統(tǒng)培訓(xùn)，面對新的潮流，在管理學(xué)生方面的經(jīng)驗相對缺乏。很多農(nóng)村寄宿生大部分父母都在外面打工，這種特殊情況使學(xué)校管理更是難上加難。現(xiàn)在獨生子女雖然離開了父母，但是隔代親，爺爺奶奶還是很溺愛。當學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好，很多時候老師根本找不到家長。

2.師資力量方面

寄宿制學(xué)校管理的范疇很廣，尤其是低年級對老師的要求更高。現(xiàn)在很多學(xué)校的寄宿管理僅停留在把學(xué)生看好、保證學(xué)生在學(xué)校不出任何意外的要求上，因為受經(jīng)費影響，生活教師和保健老師配給不足。雖然受地區(qū)生活水平影響，但每個教師基本上是超負荷工作。一般情況下每位老師要負責30-40位學(xué)生的日常生活，從早上起床到晚上關(guān)燈就寢，工作不復(fù)雜但是很瑣碎。晚上還要起來巡查，幫助學(xué)生蓋被子什么的，人手的缺失久而久之就會造成工作上的漏洞。

3.資金方面

資金缺口很大是普遍認為阻礙學(xué)校發(fā)展的主要問題之一，缺乏財政支持讓寄宿學(xué)校很難發(fā)展。為了讓學(xué)校的收支達到平衡，很多學(xué)校在并不具備寄宿環(huán)境要求的條件下就開始實施招生。這種條件欠缺的農(nóng)村寄宿制學(xué)校在實施中也會暴露出更多的問題，如住宿的房間不夠，6-8個學(xué)生一個房間是常事，不具備環(huán)境良好的食堂等。

二、實行多管齊下的管理模式

1.制度化管理

學(xué)校要制定嚴格的規(guī)章制度，形成覆蓋范圍比較廣的寄宿生管理條例，如日常行為規(guī)范準則、宿舍舍長負責制度、宿舍值日和衛(wèi)生制度、就寢準則等多種制度。這些條例對學(xué)生從早上睜開眼睛到晚上睡覺每一階段的行為都作出了嚴格規(guī)定，讓學(xué)生保持宿舍內(nèi)務(wù)的整潔，個人衛(wèi)生保持干凈，統(tǒng)一作息時間。晚上學(xué)校準時熄燈，熄燈以后學(xué)生就不再允許講話和挑燈夜讀。生活老師堅持每天兩次對宿舍衛(wèi)生和安全進行檢查，如被子是否折疊整齊、地面打掃是否干凈、是否在學(xué)校使用蠟燭等。

2.德育教育管理模式

學(xué)校如果要徹底貫徹自己的教學(xué)理念，除了應(yīng)試教育以外還要注重素質(zhì)教育。分數(shù)不是作為評判學(xué)校好壞和學(xué)生是否成功的唯一標準，作為教育工作者其實更應(yīng)該理解這一點。需要關(guān)注學(xué)生的全面和綜合發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生，加強初級階段的思想教育課，對表現(xiàn)好的學(xué)生在學(xué)校進行表揚并號召全校向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在一起生活的時候?qū)W會互幫互助，形成團隊精神。對教師的評價和考核，也不能單看班級的最高分、平均成績在全市的排名，而是結(jié)合其德育工作進行綜合評價。

3.強化與家長之間的聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)每隔一段時間組織家長參加家長會，在會上討論學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，老師和家長一起探討在孩子成長過程中遇到的問題如何解決。這樣，家長會變過去的考試批判大會為對等討論促進孩子健康成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展的交流會，通過和家長的溝通，讓家長更多地了解學(xué)生在學(xué)校干了些什么；根據(jù)家長提的合理意見，學(xué)校和老師對不足之處進行改進，明確學(xué)校的工作重點是什么。

三、總結(jié)

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和城市化的發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)寄宿制學(xué)校是符合社會潮流的，盡管大家對寄宿制學(xué)校是好是壞的爭議還很大。雖然農(nóng)村寄宿制學(xué)校在自身管理制度、師資力量和資金方面都存在不足，使得寄宿生在學(xué)校生活中暴露出很多問題，這些都與農(nóng)村學(xué)校寄宿生的管理模式有重大關(guān)聯(lián)，而學(xué)校往往因為財政資金不到位、需要自己籌集而忽略了這些問題。要使農(nóng)村學(xué)校寄宿生能健康、自由成長，學(xué)校就必須花費一定的時間來研究寄宿生的妥善管理問題，做到讓家長放心，為培養(yǎng)祖國未來的棟梁之才貢獻自己的力量。

注：課題名稱：農(nóng)村學(xué)校寄宿生管理研究，課題編號：GS[2014]GHB1058。