小學音樂課堂中“趣味性”教學的滲透

周霞

摘要：趣味性教學不僅可以增加小學音樂課堂教學的有效性，還可以活躍音樂課堂氛圍，激發小學生的音樂情感，使學生創造性的運用趣味性活動更好的獲得音樂知識。本文在簡析趣味性教學在音樂課堂教學中的重要意義，在此基礎上探討小學課堂趣味性教學的注意事項和主要教學策略。

關鍵詞：小學音樂課 趣味性教學 滲透方法

一、小學音樂課堂中趣味性教學的意義

小學音樂課堂教學注重趣味性，不僅可以給學生創設有效的教學氛圍，可以高效的促進小學音樂教學任務的順利完成，而且對于培養學生的道德情操，加強學生的音樂美感教育，實現學生的心理健康方面都有重要的意義。

（一）可以培養學生的音樂興趣

培養學生對音樂的興趣，也就意味著使學生具備了更加積極樂觀的生活態度，意味著使學生掌握了一種有效而正確的情感宣泄與表達方式。正確而積極有效的音樂教育，可以使學生對歌唱充滿興趣，讓學生在音樂中去感知生活的幸福與美好，在強烈的律動中給學生架起想象的翅膀，使學生自由的翱翔在情感的天際，感受到音樂帶來的美妙與別致。

（二）可以促進學生的身心健康

適合學生的音樂教學策略，趣味性的音樂教學活動，可以讓學生的心靈獲得更好的成長機會，會使學生在更加愉悅的音樂氛圍里得到心靈的釋放，將生活中的不快在音樂的世界里盡情的宣泄，使學生學會對情感的控制與有效的表達。音樂是與生命有關的藝術形式，以趣味性的教學方法讓學生愛上音樂，可以使學生獲得一項受益終身的藝術才能。

（三）可以激發學生的審美意識

小學新課程標準緊緊圍繞素質教育理念使學生獲得全面發展，其中最主要的理念之一就是使學生通過音樂課來獲得感受音樂、欣賞音樂和熱愛音樂的途徑。在小學階段以趣味性的教學手段激發學生對音樂藝術的愛好，有效的促進學生形象思維的發展，使學生更好的掌握節奏與韻律，使學生在更加愉快的氛圍里獲得音樂的審美教育，另學生在接受音樂啟蒙的同時，能獲得更好的藝術修養與音樂表現基礎。

二、小學音樂課堂使用趣味性教學的注意事項

小學音樂課堂使用趣味性的教學活動，不僅要為學生營造有效的學習氛圍，組織豐富的教學活動，而且要有助于實現教學目標，使學生的在趣味性的活動中鍛煉能力，從而全面實現新課標對小學音樂課堂教學的要求。

（一）合理設置游戲促進學生合作

訓練聽覺是提升學生音樂感知能力的重要前提，通過開展音樂游戲活動，可以活躍音樂課堂氛圍，使學生鍛煉音樂感知力。安排音樂游戲活動首先要打破唱歌、聽歌的局限，要使游戲更加符合學生的心理與年齡特征。例如，教師可以組織學生玩模仿小動物走路的游戲，模式熊貓慢慢的走，模仿小兔子蹦蹦跳跳的走，在這樣的游戲模仿中，可以使學生感受二分、四分音符的節奏，從而提升學生參與音樂活動的興趣。

（二）注重在趣味中提升道德情操

禮樂在我國傳統儒家思想中被視為重要的教育內容，通過音樂來培養鍛煉學生的道德情操在現代社會同樣有重要意義。在趣味性的音樂活動中融入道德情感教育因素，會使學生在潛移默化中接受來自音樂的道德感化。例如，教師可以根據學生的特點，結合課堂任務拓展教學內容，從而引導學生們思考。在《好朋友》這節課中就可以組織玩“手拉手、一起走”的游戲，還可以引導同學們為他人排練送祝福的節目，以此培養社會責任感。

（三）緊密聯系生活促進學生感知

趣味性教學的關鍵在于引導小學生參與趣味性的教學活動，只有把音樂課堂教學活動與學生的生活聯系起來，才能起到提高學生參與度的作用。為此，教師應當把課堂教學活動與學生的課外生活緊密的聯系起來，首先，課堂教學內容要與學生日常學習生活有關，課堂教學內容與教學任務要來源于學生生活。其次，教師可以通過把生活故事改編為音樂劇的形式組織學生演出，以及定期舉辦演唱會等等有效的形式，使學生獲得在校展示音樂才華的機會，為學生提供更多更好的展示平臺。

三、小學音樂課堂使用趣味性教學的主要策略

（一）通過情境激發學生的興趣

小學音樂課堂的趣味性教學應當從活躍課堂氣氛開始，為此教師應當通過有效的情境來激發學生的學習興趣。首先，要為學生創設可以積極聯想與思考的情境，從而使學生找到參與小學音樂課堂活動的方向，使學生融入音樂課堂。其次，要點燃學生參與的熱情，要讓學生對音樂活動充滿激情與樂趣。例如，教師可以充分的結合大自然進行教學，帶領學生到操場或是庭院開展音樂課，讓學生在充分的感知校園美好的生活，引導學生聆聽清風、聆聽蟬鳴，使學生在不知不覺中熱愛音樂。

（二）利用多媒體激發學生興趣

激發學生的音樂學習興趣應當充分運用現代多媒體教學手段。借助多媒體可以把更多形象生動有趣味性的事物直觀的展現給學生，從而使學生在更豐富的圖片，更有震撼力的視聽音樂，更加別致新穎的動畫，更歡快喜悅的色彩中激發學生的音樂感受，使學生充分的融入到趣味性音樂活動中來。教師還可以利用多媒體進行個性教學，針對學生的不同需要，為學生制作不同的多媒體課件，使音樂課堂在圖文并茂的基礎上更好的引導學生發揮特長，最終達到調動學生多種感官共同參與音樂活動的目的。例如《春天在哪里》歌曲的教學，教師就可以采用多媒體營造春天美景，使學生在碧水藍天中感受春天的氣息，從而使學生更好融入課堂。

（三）引導學生發現音樂的美感

小學音樂課是美感教育的重要內容與途徑。通過趣味性音樂活動來培養學生感受美、欣賞美的能力有重要意義，學生只有在音樂趣味性活動中發現了美感才能真正的愛上音樂。音樂教師要充分的利用音樂教材激發學生的審美體驗，使學生在大量的聆聽與試唱練習中彰顯學生的天性，從而使學生獲得美感。例如，在《讓我們蕩起雙槳》的教學中就可以引導學生感悟美好生活，從而使學生在輕盈的節奏中獲得更好的審美愉悅體驗。

四、結語

興趣的關鍵在于培養，使學生在充滿趣味性的音樂課堂活動中進行教學，不僅可以使學生愛上音樂，而且于對提高小學音樂課的教學質量有重要意義和價值。小學音樂課堂教學應當在尊重學生的基礎上，采用多種靈活的形式，營造生動和諧的氛圍，促進小學生參與小學音樂教學。

參考文獻：

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[2]石琳.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].赤峰學院學報，2013，（02）.

（作者單位：山東省聊城市東關民族小學）