小學體育教學中情感教育的實施

王曉燕

摘要：情感體驗是愛的體驗，是學生興趣培養的基礎，它能最大的激發學生學習的熱情。整個體育教學實踐活動不僅是知識和能力的傳授與培養，更是師生情感的互動與交流。因此，我們要以情感教育為附線，讓小學體育教育教學返璞歸真。

關鍵詞：小學體育 情感教育 體育

課改相對于體育科目是全新的感覺，重視新課改，潛心于學生熱情的培養，在課改的體驗中，使學生如沐春風，燃起學習體育、鍛煉身體、陶冶身心的熱情。體育課上教師的一顰一笑、一舉一動等的教學肢體語言就是情感信號，教師語言的詼諧幽默、教學行為的張弛得體更加積極有效的促進學生們的積極熱情地學習，教學效果自然事倍功半。體育課對于小學生來說是要求學生心情愉悅的上課，學生情緒的好壞關系到課堂教學效果的優劣。教師要特別留意學生的情緒，針對個別學生要區別對待，因材施教。

一、教師愛每一名學生，讓學生感受教師的愛如春風般溫暖

教師應該讓每一名學生都能感受教師的愛，以至于這種情感貫穿與課堂的分分秒秒，每個動作與每個細節，讓學生在溫暖的課堂氛圍中開心的綻放！愛學生是教師開展教學的重要基礎，善于發現每名學生的優點和缺點，深入了解學生的心理，關心學生，用心觀察學生，感知學生，積極發揮學生的優點，及時鼓勵，讓學生在心里充滿陽光，從而彌補學生的不足。在體育課堂上，教師用愛感動學生，讓每一名學生心里都種下希望的種子，教師的情感似春風和春光，教師眼中的學生就是自己的孩子，每天都在成長，教師用心呵護，讓學生在運動中快樂的成長，并與學生一起成長，沿著向上的方向發展。教師的愛并不是偏愛，根據學生的年齡發育特點，設計適合學生發展的教學活動，培養學生堅強，勇敢，刻苦和勇于拼搏進取的精神。讓學生在在團結合作與競爭中等到鍛煉，學會適應環境，適應社會。

二、教師用愛感化學生，培養學生養成終身體鍛煉的好習慣

教師的愛是一種內在的情感體驗，一種傾向，一種動力。這種動力來源于教師對體育教學的熱愛和對學生的愛。因此，只有教師愛學生才能讓學生產生積極的情感反應。教師愛學生，熱愛事業和鉆研業務，提高學生對教師的信任感。因此，教師就要努力學習、刻苦研究教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在教學目標的基礎上，把握好情感教育目標，在教學過程中，切實找準知識與情感的契合點，理清思路，講解條目分明，教師講得清，學生弄得懂。

三、營造和諧的課堂氣氛，建立融洽的師生關系

樹立良好的師德形象，提高教師的威信，是情感交流的必備條件，教師的愛心和熱心就是孩子們信心的源泉，教師要拉近和學生的距離，課上是教師，課下是朋友。要關注學生生活中的困難，并積極加以解決。

四、情感教育在體育課堂中的作用

情誼的浸染就是個人的情感對他人的情感施以影響的熏染。體育教學是不同于其它學科的教學性質，體育教學要結合情感教育進行身體練習，有些體育項目需要教師情感激勵學生完成練習，例如長跑，單杠，雙杠等項目，教師需要情感激勵學生克服困難，超越自己的精神。這種情感激勵建立在融洽的師生關系的基礎上，學生喜歡任課教師，就愿意跟教師溝通交流。教師的情感發揮著激勵的作用，學生在此項活動中就會積極參與，遇到問題就會及時溝通解決。首先是體育教學中樹立教師良好的形象，教師要為人師表，注重良好的在外形象之外，還要注重內在修養。作為一名體育教師要有過硬的體育專業理論知識和體育技術本領。教師的專業知識越寬廣，技術本領越過硬，學生收益越多。在學生心里教師的形象越高大，學生就能敬佩你。例如：在足球教學過程中，教師示范顛球的技術時：語言清晰流暢，教態自然大方，動作輕盈賢淑。學生由衷敬佩教師，并積極模仿加強鍛煉。達到了教學的效果和目的。其次是充分發揮體育骨干的作用。 體育骨干掌握技術快，身體素質好。在體育教學過程中發揮體育骨干的力量。在分組教學過程中，安排幾名體育骨干深入到各個小組中帶領學生練習。這樣可以很好調動學生練習的積極性并且培養小組長的責任感和成就感。培養小學生小組合作能力和集體榮譽感。在課堂教學中，發揮體育骨干的帶頭作用，讓他們多做示范，組織小組練習，加強合作，在小組展示關節積極表現，調動孩子們練習的積極性，提高課堂練習的效率，提高教學質量，達到練習的強度和密度，活躍課堂氣氛，提高學生體育運動能力，讓小學生在小組合作中成長。

五、針對學生個體差異尋求有效方法和手段

針對活潑開朗的學生，在進行大運動量和耐力項目訓練時，安排他們擔任小組長，給學生做榜樣，起到模范帶頭作用。促進學生積極表現，并帶到其他學生完成教學活動和練習；針對性格內向的學生，可以采用有效的方式方法，引導孩子和性格開朗的學生分在一組，相互影響相互幫助。在小組合作中協調配合，增強集體榮譽感；針對素質較差的學生，教師要有耐心。在有困難的時候給予熱情的幫助，有教師的熱心感動他們，對他們不拋棄，不放棄！

六、注重興趣培養

（一）創新組織形式

以快樂體育，終身體育為宗旨，讓學生在學中玩，在玩中玩。激發學生學習興趣，興趣濃厚了，學生就積極主動學習了，效率提高了，學生體質增強了。重在參與，只要都參與活動，達到鍛煉的目的，自然效率就提高了。

（二）創新問題情境

體育教學內容涉及面廣，基本知識基本技能繁多，不能平鋪直敘，更不能灌輸式。應該把要學習的知識點帶到一種環境中，通過自主學習和探究學習得出問題的答案。挖掘學生的思考的深度和廣度。

總之，課改如春雨一般，滋潤著祖國的花朵。新的課程改革沐浴在春風里，給教育的大地帶來一片生機勃勃的景象。新課改以情教學，情感滲透著教育，教育中融入情感，有情感的課堂溫暖學生的內心，在有情感的課堂上學習，讓學生身心能夠放松，并愉快的學習，快樂的成長，讓小學生在情感的教育中塑造精彩的人生。

參考文獻：

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（作者單位：四川省華鎣市雙河第三小學）