律動在小學音樂教學中的價值探究

杜洪蘋

摘 要：隨著社會發展和生活水平的不斷提高，現代化的素質教育越來越受到廣大學生家長的重視，小學生應該做到德、智、體、美、勞全面均衡的發展。小學音樂的學習也是素質教育教學中不可或缺的一部分，學校應該重視音樂課程的發展，提高音樂課堂的課堂效果。因此，如何實現音樂課堂的教學價值成為現代音樂教師所面臨的迫在眉睫的難題。下面結合多年的探索和實踐，闡述一下律動在小學音樂教學中的價值探究。

關鍵詞：小學；音樂課堂；價值

小學音樂教學的價值在于全面提高學生的素質教育。在整個小學音樂教學過程中，教師應該充分制訂合理高效的課堂教學計劃，選擇合理的教學方法，讓學生更快更好地融入課堂中。我對小學音樂教學中的價值探究大致歸納了以下幾點：活躍課堂氣氛、加深學習興趣、提升審美能力、塑造文化素養。

一、活躍課堂氣氛，讓學生享受課堂

藝術課程離不開輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的課堂興趣是教學最重要的一個環節。輕松愉悅的課堂氛圍能使學生從精神渙散變得注意力集中，也就是所謂的“心態決定一切”。在音樂課堂教學過程中，營造輕松愉悅的課堂氛圍可以讓學生充分融入音樂的世界里，使學生從內心發現音樂的真正魅力。

教師應該引導學生以輕松愉悅的心情學習和欣賞音樂，讓學生把全部思維精力都集中在課堂上，讓學生充分享受音樂課堂帶來的歡樂。比如，在學習中國的古典音樂《高山流水》時，教師可以運用多媒體播放中國的古典音樂，并配上祖國大自然的秀麗美景，讓學生在輕松愉悅的氛圍中欣賞和學習中國的古典音樂。這樣不僅活躍了課堂氣氛，又加深了學生對古典音樂的理解記憶。在學習傳統古典音樂的同時，學生也感受到了祖國大好河山的壯美。讓學生享受課堂，教師參與其中，引導學生學習，從而達到高效良好的教學效果。

二、提高學習興趣，激發學生學習熱情

興趣是最好的老師。興趣為學習提供了無盡的動力。音樂本身就是一門情感藝術的課程，教師應該讓學生和音樂緊密聯系在一起。教師應該引導激發學生對音樂的興趣，使學生愛上音樂，這樣才能使學生學習音樂時有事半功倍的效果。增加學生對學習音樂的興趣，這樣學生才會全身心地投入其中，才能得到更快提高。

興趣培養是一個漫長而艱難的過程，教師應該抓住學生的內心世界，從學生的內心入手，引導學生喜歡上音樂。處在小學生這個階段的孩子，最大的特點就是愛玩。教師應該“投其所好”，帶領學生去田園野外游玩學習。在享受大自然的同時，教師可以組織學生跟著自己學習歌曲《春天在哪里》。教師積極鼓勵學生跟著自己一起唱起來：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看見紅的花呀看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。”這樣的教學不僅讓音樂和大自然完美結合在一起，也讓音樂和學生的興趣完美聯系在一起。

三、提升審美能力，領略音樂的魅力

小學音樂課堂教學的核心在于培養學生的審美能力。人的審美能力是通過聽覺、視覺形成的。音樂課程教學作為提升學生審美能力的重要環節，是整個教學過程中不可或缺的。借助音樂課程教學可以啟發學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生在音樂的氛圍中提升審美能力。例如，在學習和欣賞小提琴協奏曲《梁祝》時，教師應該引導學生去欣賞中國古典音樂與西方協奏曲的完美結合。教師應該帶領學生賞析其中的中國古典音樂的傳情與婉約；領略其中西方音樂的韻律與激情，使學生沉浸在音樂的世界里。這樣的賞析也激發了學生的想象力，可以將所有美好的事物呈現在學生眼前。學生在課堂上就能跨越時間和空間的限制，領略中西方音樂的不同。學生通過這樣的學習全新地認識和欣賞到了音樂的美，在欣賞的過程中自己的審美能力在不知不覺中得到了提升。

四、塑造文化素養，傳承中華文化

在小學音樂課程中，對古典音樂的學習應放在尤為重要的位置。古典音樂是中華民族傳統的優秀文化，是中華民族璀璨文化的瑰寶。在西方國家學習中國優秀文化的熱情日益高漲的今天，我們更應該將民族的文化精華發揚光大。小學生是祖國的未來，是優秀文化的傳承人，我們更應該加大力度重視古典音樂的學習，吸收民族優秀文化的精華。

小學音樂教學中的價值也體現在塑造小學生的傳統文化素養，讓祖國傳統的民族優秀文化得以傳承。教師在講授音樂的同時應該結合音樂的文化背景講析，使學生能更好地理解音樂的內涵。例如，在學習古典音樂《十面埋伏》時，就應該結合故事的文化背景來欣賞。《十面埋伏》是一首琵琶曲，樂曲的風格雄偉壯麗，在中國古典音樂中甚為罕見，堪稱中國古典音樂之經典。教師不僅要帶領學生賞析音樂的壯麗，也要介紹音樂創作的文化背景，讓學生了解當時楚漢“垓下決戰”的凄慘，這樣能讓學生更好地理解音樂。

小學生作為祖國的未來和希望，應該得到更加完善的教育和發展，讓他們的德、智、體、美、勞各個方面得到均衡的發展。小學音樂課程是素質教育教學中不可或缺的一部分，讓我們廣大教師一起努力，為學生筑建一個良好的音樂課堂。

編輯 李琴芳