高中生如何培養數學自學能力

蔣梓浩

摘要：作為一名學生，最應該培養的就是自學能力，同時也是我們獲得知識最重要的途徑，作為眾多課程中邏輯性最強的一門學科，數學知識之間有非常強烈的聯系，尤其是對高中時期的數學，我們要更好的掌握好扎實的基礎知識，課堂的學習時間也比較有限，我們高中生要通過自學的方式來更好的掌握數學知識，文中將綜合學生的學習經驗，講述如何培養高中生數學的自學能力。

關鍵詞：高中生 培養數學 自學能力

學生可以獨立自主的進行數學學習，獲得數學知識，系統地整理靈活使用數學知識的能力，就叫做數學自學能力。在改革新課程的大背景之下，之前的學習方式已經不能夠滿足學生學習的要求，從被動式轉變為了主動式學習，根據自我本身的學習經驗，談談高中生將如何培養數學的自學能力，提出了以下看法。

一、自主學習能力及特點

自主學習，最早是在建構主義學習理論的前提下發展起來的，這種理論直接強調了傳遞知識，并不是直接讓老師傳授給學生，這樣的方式具有非常強烈的被動效果，最好的就是讓每一個知識的接受者根據自己的知識和經驗積極主動的進行學習，強調了學生學習的主體性地位，強調了學生在學習中的自主和能動性。隨著不斷使用的建構主義理論，我國高中數學教學中的自主學習變成了熱點。高中數學課程，使用傳統的練習方式很難達到學習的效果，需要對學生自主探索、加強實踐、合作自學進行提倡，所以，高中數學的學習中，每一個學校數學老師重點研究的就是如何培養學生的自主學習能力。從教育學科上來說，教育工作者要根據學生自己的態度來進行的具備個性化的學習活動也是自主學習，學生的自主學習能力，主要強調了學生在學習中綜合的學習耐力和控制能力。

二、高中生培養數學自學能力的方法

（一）形成良好的數學自學習慣

高中生想要培養良好的自學數學的習慣，就需要將思維的障礙清除。高中數學學習過程中，我們要掌握數學的基本知識，在課上教授新的教學知識的同時，學生要充分發揮自己的主體意識，要高度集中的進行數學的學習，積極主動的配合老師完成課堂學習，培養自我良好的數學學習習慣。同時，課上，因為各種不同方式的學習方法，激發了我們學習數學的興趣，就可以在整個學習的過程中突破思維的障礙，更加有效的學好數學知識，提高了學習數學的能力，另外，我們還要樹立能夠學好數學的自信心，更好的形成數學自學習慣，為將來的數學學習打好基礎。

（二）培養調控能力，提升自學能力

想要培養學生的自主學習能力就需要從高中生的自我調控能力來入手，第一，培養我們內外進行學習的能力，可以自由的進行不受到約束的自主學習活動。第二，要培養自我控制能力，不受到外界環境的干擾，全身心的投入到數學自學中去，與此同時，我們要更好的處理好課堂學習和自主學習的關系，不可以在自我學習的同時，丟失了課堂上所學到的教材知識。要將兩者充分的結合起來，才能更好的實現課堂學習和自主學習的融合、促進。幫助課堂學習來更好的彌補我們在自主學習的流程中出現的各種問題，提升自主學習的效率。第三，培養我們自我評價和反思的能力，幫助在自學的過程中可以及時的對自我學習的結果進行反思和評價。

（三）掌握自學方法

要根據學習規劃來進行數學學習，要有自己學習的方法來進行數學自學能力的培養，為了更好的掌握自主學習的技能和方法，提升自主學習能力的前提就是要掌握基礎知識。作為高中生，需要自我制定學習計劃，開展自主學習活動。提升自學效率的方式就是制定科學的自主學習計劃，同時保證學生自主學習的重要保障，防止因為自學導致的各種慌亂學習的情況，讓我們逐漸形成了基本穩定的自主學習能力。同時制定自主學習計劃的同時，從自己的學習情況來出發，根據自我學習水平來進行針對性的學習計劃的制定，保證自主學習計劃從簡單到困難的學習方案，同時發揮著“勞逸結合”的思維方式，方便我們更好的了解自主學習的內涵。

（四）關注課堂外的拓寬訓練

課外拓展訓練通常指的就是課堂外，目前的學生學習都是從發給我們的教材上的基本內容，是我們可以自由的進行提出疑問，進行探討的機會來更好的在拓展訓練中使用所學到的知識進行實際問題的解決。課外拓展訓練要和自主式的探究教學和諧統一，兩者結合充分的將我們的積極性調動起來，進行高度熱情的自主探究，學習完每章之后，學生對所學內容進行歸納概括，對習題進行設計，更好的幫助我們復習和積累知識，找到自己的學生主體地位，培養自己更好的自學技能。

高中生三年的學習中數學占據非常大的比例，要本著嚴謹認真的態度來進行對待，學習高中數學要具有極強的規律和特征性，所以學生要積極的進行自學能力的探索，更好的學好數學，達到良好的學習效果。

參考文獻：

[1]虞安.高中生數學自學能力的培養與實踐[J].讀天下，2016，（12）.

[2]劉正富.高中數學自學能力培養初探[J].中國科教創新導刊，2011，（03）.

（作者單位：湖南省師范大學附屬中學）