推進創新創業教育和服裝制版與工藝專業教育相結合

宋勇

摘 要：在大眾創業萬眾創新的當下，我國高職院校的服裝制版與工藝專業學生沒有緊跟時代的步伐，缺乏對創新創業的了解和認識。服裝制版與工藝專業如何創新創業、如何發揮專業特長成了擺在服裝專業學生面前的一道難題。該文從理念、課程、師資、機制、平臺等方面積極推進創新創業教育和服裝制版與工藝專業教育的結合。

關鍵詞：創新創業 服裝專業 結合

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（b）-0174-02

在大眾創業萬眾創新的當下，我國高職院校的服裝制版與工藝專業學生沒有緊跟時代的腳步，對創新創業缺乏一定的了解和認識。認為創業是高不可攀的，是遙不可及的。其實高職院校只要積極將創新創業教育同服裝制版與工藝專業教育相結合，挖掘其中專業特點的創業元素，通過兩者有機結合可以培養高職學生創業精神、創業意識和創新能力，可以提升高職院校人才培養的質量，可以促使高職學生實現自我價值，可以適當緩解當前高職畢業生就業壓力。

1 創新創業教育

1.1 創新教育

創新的原意包含3個方面：第一是指事物或觀念的更新；第二是指新東西的創造；第三是指舊東西的改變。學術界對創新教育的定義分為狹義和廣義。狹義是指一種教育活動，主要是以培養具有創新精神、意識、人格、思維及創造能力為目的；廣義是指一切以培養人的創新素質、提高創新能力的新型教育活動。

1.2 創業教育

創業教育是通過教育培養學生創業意識，形成了創業能力和技能，最終促成了學生的創業行為。這種創業行為可以是指學生在新領域內開創式的從事商業活動的行為；也可根據自己的興趣，在就業壓力等因素的作用下，模仿他人的商業項目自行創業的行為。

1.3 創新創業教育

創新創業教育是將創業教育、創新教育以及高職專業教育有機結合，通過新教學模式的設計，促使學生認清自我和人生，形成良好的自我意識，增進創新精神和事業心，同時不斷挖掘學生的相關潛力，達成學生的創新創業行為。通過創新創業教育，培養高水平的人才以應對知識經濟和全球一體化的挑戰和社會經濟發展的需要，高等職業的教育質量得以提升及趨向多元化，促進高職學生最優化發展。

2 服裝制版與工藝專業教育

目前要想更好地發展高職院校服裝制版與工藝專業教育，就需要充分重視對創新創業教育的發展。要根據當今社會發展要求，對高職院校創新創業教育觀念進行革新，拋棄過去人們將服裝企業的創建理解為創業的片面想法。多元化是現代的創業特點，創業行為存在于在各種經營活動與組織中，不管是新企業的創辦，還是舊企業的革新，都屬于創業范疇。在目前的高職服裝制版與工藝教學中，十分注重樹立學生的自主擇業觀與就業觀，而忽視了對學生自主創業觀念的培養。目前需要對這種落后傳統的創業教育觀念積極革新，將專業教育作為創業教育的基礎，同時要將創新創業教育理念充分融入服裝制版與工藝專業教學中。具體是：在制定人才培養方案時將創新創業教育與專業教育統一考慮，在思想上相互融合、相互協調，結合服裝制版與工藝專業特點，在專業教學中將創新創業教育潛移默化地滲透、貫穿到服裝制版與工藝專業教學中，使學生成為既具備較高的服裝制版設計、工藝水平，又具有一定生產技術管理能力的創業型技能人才。

3 加快推進創新創業教育和服裝制版與工藝專業的有機結合

3.1 實現教育理念相結合

理念是行動的先導，科學正確的理念是服裝制版與工藝專業學生創新創業教育施行成長的土壤。國家大力推廣大學生創新創業教育計劃是為了造就最具創造性、最有創新精神的一代。作為高職院校，在實施有機結合過程中，牢記“育人”這個核心，要清醒地認識到素質教育是創新創業教育的本質，其目標是培養學生創新意識、創業能力、實踐能力，最終實現對學生綜合素質的培養。

3.2 建立課程體系相結合

作為高職院校在制定服裝制版與工藝人才培養課程時，應根據社會發展和行業需求，從專業培養和學生身心發展的角度出發，以專業教育為基礎將創新創業教育融入學科教育和專業教育中，培養既精通專業又具有創業創新能力、能夠善于解決復雜綜合問題的人才。創新創業教育的實施，需要通過課程體系設計環節來實現，積極開展創新創業教育與專業教育相結合的研究，探索新的教學模式，并根據高職教育的特點將課程分為職業素質課程、職業能力課程和職業拓展課程，建成多層次、立體化、全過程的課程體系。

3.3 構建長效運行機制相結合

建立一個完善的具有充分保障的創新創業教育和專業教育相結合教育管理平臺。高職院校創新創業教育普遍沒有建立或沒有一個完善的創新創業教育管理平臺，致使全校上下沒有形成一股合力。高職院校應加大資金投入并將創新創業教育工作納入學校重要議事日程，建立起規范、科學、系統的管理平臺。

3.4 完善師資隊伍相結合

構建一支“理論精、實踐強、層次高”的師資隊伍，要求師資隊伍的專業結構多元化。目前，我國高職院校大多沒有專門的創新創業教育師資隊伍，既懂創新創業教育又懂專業教育的教師更是鳳毛麟角，這是制約創新創業教育發展的重要因素。因此高職院校必須通過外部引進和內部培養的模式，盡快建立起一支專兼職結合的、創新創業教育和專業教育相結合的高層次教師隊伍。

3.5 拓展實踐基地相結合

隨著高職院校對創新創業教育愈來愈重視，校內創新創業孵化基地也在各高職院校相繼成立，但是由于基地的硬件設施、軟件配備、運行方式等還不成熟，沒有很好地發揮基地作用。除此之外，還要積極拓展校外實踐基地，積極尋求和整合各方資源發揮自身特長，在校企合作、產學研合作方面做一些延伸和探索，發揮服裝專業資源優勢為學生打造專業的校外創新創業實踐基地。

4 結語

隨著創新創業教育越來越得到國家、政府、社會的重視，隨著高職服裝專業院校在區域經濟建設中發揮著越來越不可替代的作用。將創新創業教育和服裝制版與工藝專業教育有機結合是一種全新的教育理念，必須結合本校實際采用相適應教育模式。無論采用哪種教育模式都是知識經濟發展對高職教育提出的新要求，對于服裝制版與工藝人才培養質量的提升具有積極的推動作用，也是創新型國家建設、人才強國建設的重要戰略方針。

參考文獻

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