新形勢下推進學習型黨組織建設

顧衛琴

【摘 要】隨著經濟全球化深入發展和科學技術日新月異，知識創新、更新的速度日益加快，企業的核心競爭力主要體現在人才與創新能力上。在新形勢下，建設學習型黨組織是企業黨建“與時俱進”精神的重要體現，是強化組織建設的一項重要舉措。要取得長足發展，企業就必須持續推進學習型黨組織建設。

【關鍵詞】學習型；黨組織建設

一、新形勢下推動學習型黨組織建設的必要性

（一）建設學習型黨組織是推動企業發展的內在動力

處于知識經濟時代，知識更新速度加快，科技創新瞬息萬變，新知識和新事物大量涌現，學習則變得至關重要。對于企業而言，黨組織只有更加重視學習、善于學習，在學習的基礎上深化認識，在深化認識中不斷推進實踐，才能更好適應新形勢，逐漸轉變發展觀念，把握發展規律，才能夠切實提高企業發展的全面性、協調性與可持續性，擴大企業經濟效益。

（二）建設學習型黨組織是提高黨的執政能力的迫切要求

建設學習型黨組織是新形勢下加強和改進黨的建設，保持和發展黨的先進性、提高黨的執政能力的迫切要求和現實選擇。在新的歷史條件下，保持和發展黨的先進性必然要跟緊時代的步伐，探索正確的途徑。這就要求通過建設學習型黨組織，加強黨員干部學習能力，加強黨的執政能力建設，鞏固黨的執政地位。

（三）建設學習型黨組織是解決黨內學習存在問題的有效途徑

時代和形勢對黨員和干部隊伍的綜合素質提出了更高的要求，而黨內還存在著影響建設學習型黨組織的制約因素，需要更加重視學習型黨組織的建設。

1.學習意識不強

學習意識是建設學習型黨組織的內在動力。當前，在企業黨組織中有少部分黨員干部對待學習的功利性強，主動性不夠，主要為了應付上級檢查和干部考核，被動式學習；部分黨員學習觀念較落后，只把學習當作個人之事，各自為營。

2.學習組織不力

學習組織不力主要表現為組織體制的阻礙和學習的組織形式陳舊或不能適應學習型黨組織的要求。現行組織學習不利于學習的主動性和個體積極性的發揮，開展學習教育活動隨意性大，組織方法落后也阻礙著組織成員的學習力。

3.學習效果不佳

學習型黨組織是能夠不斷獲取新知識，吸收新成果，創造新經驗，不斷增強自身建設的能力，帶來行為或績效改善的組織。而從當前組織的學習實踐情況來看，學習的效果并不明顯，學習僅僅浮于表面，學習效果還有待進一步提高。

4.學習無法持續

僅僅把學習當作是一個階段的目標任務和考核內容，具有較短時效性，學習活動開展抓一抓、放一放，無法持續深入下去。如有的黨員干部在學習之初有熱情、有規劃，活動開展地轟轟烈烈，但隨后激情減弱，存在學習時間變短、學習次數少、時緊時松的現象。

二、新形勢下建設學習型黨組織的途徑

（一）結合企業發展，構建學習型黨組織建設的體系

學習制度體系建設是促使學習型黨組織建設達到規范性的重要因素，其規范著黨員的學習行為和黨組織的學習體系，規范著黨內的學習環境，是黨組織學習常態化、增強學習力和創新力的保障機制建設。要推動企業學習型黨組織建設，就要結合企業經營建設、文化建設以及實際需求，把握企業的發展規律，將學習型黨組織建設放在更加突出的位置，構建與企業發展相適應的學習制度、學習體系，努力把黨組織建設成為黨員學習教育的課堂、錘煉思想的熔爐，使企業發展適應時代要求，推向新的高度。

（二）樹立學習理念，筑牢學習型黨組織建設的根基

建設學習型黨組織要在黨組織的學習上進行深刻的革命，從轉變觀念入手，更新陳舊、落后的學習觀念，打破傳統理念的束縛，導入并借鑒和吸收學習型組織的先進理念。要牢固樹立學習就是責任的理念，把學習當作首要責任來抓，不斷增強學習意識；要牢固樹立學習就是工作的理念，使學習和工作相互滲透，相得益彰；要牢固樹立學習就是樂趣的理念，使理念深入人心，并化為自覺行動，成為推動學習型黨組織建設的根本動力。

（三）明確學習目標，增強學習型黨組織建設的動力

將學習當作凈化和陶冶情操的有效手段，把提高黨員素質，增強黨組織學習力、創造力與執行力，提升經營效率作為企業建設學習型黨組織的目標，加強反腐倡廉學習、黨風廉政建設。通過設定階段性目標和實施方案，實現將學習逐漸轉化成為謀劃發展的思路、解決問題的措施以及提高黨性修養、加強黨性鍛煉的實際過程，用理論指導實踐。

（四）改進學習方法，抓好學習型黨組織建設的落實

做任何事情都必須講究方法，學習方法的改善對于推動學習型黨組織建設同樣重要。創新學習方法，要在堅持過去組織學習有效做法的基礎上，積極探索適應學習型黨組織建設的新方法。現常見的組織學習形式主要有黨員集中學習、黨員自學以及觀看教育視頻，在此基礎上，我們要不斷探索創新互動式、共享式、反思式等多樣學習方式，以改變原有的單一的、封閉的以及灌輸式的學習。

（五）創新學習載體，提高學習型黨組織建設的成效

創新學習載體是創新學習形式的表現，也是推進學習型黨組織建設、提高學習成效的重點。要不斷運用專家授課、外出參觀學習、知識競賽等多種形式，強化學習具有的吸引力，確保組織成員的充分參與，讓組織成員在多樣化的學習內容中深入對學習的思考和探究。同時，要持續推進學習載體的創新，不斷拓寬學習空間，提高學習成效，以滿足各層面黨員學習之所需，為推動學習型黨組織建設創造更好的條件。

【參考文獻】

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