新媒體背景下“低頭族”現象對大學生“三走”活動開展情況的相關影響

李傳遠　王寧　歐陽德龍

【摘要】為了深入貫徹落實團中央《關于進一步推進大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動工作的通知》的文件精神，各大高校紛紛開展形式多樣的“三走”活動，充實青年的校園生活。但是隨著無線通訊技術的快速發展，以智能手機為代表的新一代通訊設備構架出了當下富有時代特色的“新媒體時代”，“三走”活動的開展遭遇了很多困難。本文以新媒體時代背景下“低頭族”現象對“三走”活動順利開展的影響為剖析點，調研分析駐章高校“三走”活動的落實情況，總結成功的活動經驗，以期指導駐章高校學生更好地展現當代青年陽光樂觀的生活狀態。

【關鍵詞】新媒體；“三走”；大學生；章丘大學城；駐章高校

一、引言

2014年1月13日，中國青年聯合會發布《大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知》，決定從2014年開始，在全國高校范圍內全面啟動和廣泛開展“三走”活動。2015年1月23日，中青聯制定了關于深入活動的指導意見，筆者擬對新媒體大背景下駐章丘高校大學生“三走”主題群眾性課外體育鍛煉活動開展情況進行調查研究，目的在于了解活動開展的實際情況，針對新媒體使用過程對大學生進行體育鍛煉活動產生的影響，找出矛盾癥結點所在，總結良好經驗案例，為推動活動深入的開展提供依據。

二、研究對象與方法

1、調研對象

山東財經大學、齊魯師范學院、山東警察學院、齊魯理工學院、山東司法警官學院、濟南工程職業技術學院、山東旅游職業學院、山東電子職業技術學院、山東凱文科技職業學院、山東技師學院等駐章丘10所高校在校師生。

2、研究方法

文獻查閱、問卷調查、媒介調查、座談交流、數理統計、邏輯分析。

三、研究結果與分析

1、新媒體背景下的“低頭族”現象

據首都師范人學心理咨詢中心提供的一項調查顯示：77%的人每天開機12小時以上，33.55%的人24小時開機，65%的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”。人們對微型電子產品的依賴己經發展到有些病態的程度，離開手機或平板甚至會和戒毒一樣出現各種不適的交流“稽延性反應”。從年齡層次看，年輕人中的“低頭族”遠高于老年人；從學歷層次看，學歷越高越習慣低頭玩手機；從類別看，以學生族和上班族為主。

不可否認的是，新媒體時代“低頭族”早已不只是一種現象，己然成為現代人特別是大學生群體的一種生活方式，嚴重影響著人們的學習生活及身心健康，在這樣的一種錯誤意識形態指引下，對于學校組織的“三走”系列活動，許多青年認為不如網絡世界更能達到自身心理滿足感，這便使得“三走”活動的開展受到不小的影響。

2、駐章高校大學生“三走”主題群眾性課外體育鍛煉活動現狀

（1）被調查學校的場館建設和活動用具配備情況

根據問卷調查、座談交流可知，有4所學校的教師認為本校的場館設施和活動器材配備滿足學生“三走”活動需要，5所認為基本滿足，1所認為不滿足。從總體上說，駐章高校體育運動硬件條件，在學校的場館建設和活動用具配備上基本不涉及缺損問題。

（2）被調查學校“三走”主題群眾性課外體育鍛煉活動開展情況

①“三走”活動的開展頻度

28.40%的學校每周開展3次以上，16.08%每周3次，22.22%每周2次，每周1次的29.63%，0次的3.67%。從以上數據可以發現，駐章高校基本可以達到每周“兩次活動”的要求。

②對“三走”活動開展的滿意度

52.24%的學生認為活動開展情況“一般”，29%的學生則選擇“不太滿意”和“不滿意”，而僅18.76%的學生認為“非常滿意”和“滿意”，說明“三走”活動的開展情況差強人意。

③對“三走”活動的實際參與情況

通過調查可知，46.71%的學生選擇“進行活動的間隙使用電子設備進行消遣娛樂”和21.53%的學生認為“對于此類活動沒有必要參與”，而31.76%學生認為“此類活動可以強身健體很有意義”，由此不難看出雖然駐章丘各高校在學校層面對于“三走活動”的組織覆蓋面和頻度都較為完善，但是學生真正的參與情況不容樂觀，并且引起學生參與度較低的主要原因即電子產品的大范圍過度使用使得“低頭族”現象讓“三走”活動的落實步履維艱。

四、相關建議

一是塑造生活方式，通過宣傳展板、校網共青團宣教板塊以及健康知識講座，讓大學生能夠認識到成為“低頭族”會對身體造成多么大的危害，從而使在校青年能夠自覺地關注自身的身體素質，使大學生對活動更加重視，形成進行活動的“能動反應”，轉“讓我運動”為“我要運動”，從而積極參與到“三走”活動中來。二是擴大覆蓋范圍，力爭讓重要節點活動、主題性活動在共青團基層組織中得到切實開展，保證以團小組或者團支部為單位，在團總支或者分團委的引領帶動下每年定時定量完成規定形式的體育健身活動和結合專業特點的體育健身活動。三是貼近實際，注重倡導和形成良好的活動氛圍，加入更多的文化、時尚等元素，例如：夜跑、跑酷等，讓大學生在自覺自愿參與策劃，積極主動地去加入和完成活動。四是創新促進機制，加強價值觀引導，提供強有力的考核評優標準形成適度的約束力。推出活動“積分制、學分制”，推行嚴格的體質測試達標機制提升活動的吸引力、實效性讓大學生實現“我參與、我快樂、我提高、我滿足”的良性循環。

【參考文獻】

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[3] 萬 平， 張懷德， 張 磊， 等. 大學生“走下網絡，走出宿舍，走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動現狀調查研究——以貴州高校為例[J]. 產業與科技論壇， 2016，15（10）：117-118.

【作者簡介】

李傳遠（1989—），男，漢族，山東濟南人，中共黨員，本科學歷，山東技師學院電氣工程系輔導員，主要研究方向：高職生思想政治教育。

王寧（1992—），男，漢族，山東菏澤人，本科學歷，山東技師學院電氣工程系輔導員，主要研究方向：高職生思想政治教育。

歐陽德龍（1995—），男，漢族，山東東營人，中共黨員，本科學歷，齊魯理工學院化學與生物工程學院團總支副書記，主要研究方向：高校創新型人才培養理論。