淺談高雅校園文化視角下的大學生寢室文化建設

【摘要】構建高雅的大學生寢室文化是構建高雅的校園文化的重要組成部分，承擔著加強大學生思想政治教育的重要任務和使命。高雅的寢室文化包含物質文化、精神文化和制度文化等方面，因此，高校思想政治工作者務必從這三方面著手，針對大學生宿舍中的不和諧因素，采取有效的措施予以引導和規范，并不斷的創新工作路徑和方法，注重隱性教育在大學生宿舍文化建設方面發揮的積極作用。與此同時，堅持以人為本的主體觀念，注重通俗教育與專業教育相結合，著重建立“人性化”大學生宿舍。

【關鍵詞】高雅校園；大學生；寢室文化

構建高雅的大學生寢室文化是構建高雅校園文化的重要組成部分。因此，在構建高雅校園文化的背景下，用高雅的理念和以人為本的主體觀念構建大學生寢室文化，并分析大學生宿舍文化的現狀及提出相關解決策略，對于培育大學生健康的心理和健全的人格，培養他們成長與成才，促進他們自身全面發展，從而實現中華民族偉大復興的歷史重任具有重要的理論價值和實踐意義。

一、高雅寢室文化的科學內涵

馬克思曾經說過：“既然人的性格是由環境造成的，那就必須使環境成為合乎人性的環境。”高雅寢室文化中的“高雅”就是指高校思想政治工作者運用相關的新媒介，通過喜聞樂見的文化活動來提升大學生教養和生活情趣，從而實現他們的成長與成才。高雅寢室文化是指大學生在一個空間內，通過一起生活、經常性的溝通與交流，形成以共同價值觀為核心的寢室共同體，并衍生出來的較為相近的思維范式和行為習慣，具體表現為在寢室活動中的群體意識、行為準則以及公共行為等方面的一致性，在學校思想政治工作者引導下，形成的潛移默化的育人功能和實現的育人效果，具有較為深遠的影響力。從文化意識形態來看，寢室文化可以分為寢室物質文化、寢室制度文化、寢室精神文化三方面，高雅寢室文化的顯性面是物質文化，高雅寢室文化的中性面是制度文化，高雅寢室文化的隱性面是精神文化。三者之間相互依存、相互滲透、相互補充，并最終構成了高雅寢室文化的完美“圖景”。

第一，高雅寢室文化中的物質文化是基礎和目標。寢室物質文化包含大學生寢室內必要的硬件設施，例如：床、床頭柜，桌子和椅子等，還包括寢室環境衛生和寢室整體布局等方面，以及帶有深層次文化涵義的宿舍區內各種建筑與環境特色。物質文化內容的豐富與新穎，不僅是高雅寢室文化的基礎，更是前提和載體。寢室物質文化建設不僅要體現學校文化的先進性和交融性，更要體現高雅寢室文化的育人功能和高雅效果。

第二，高雅寢室文化中的制度文化是中介和保障。制度文化主要分為顯性制度文化和隱性制度文化。顯性寢室制度文化主要是指在同一特定空間內共同生活的室友之間所應遵循的學校規定的寢室管理制度。隱性寢室制度文化是指在同一特定空間內共同生活的室友之間所應遵循的寢室內部的宿舍公約和組織紀律條例。寢室的制度文化是寢室精神文化的規范化和具體化，是寢室物質文化和精神文化的前提和保證。高校寢室的制度文化從總體上來說包括寢室的管理體制、組織機構、規章制度以及寢室室友之間的生活娛樂方式等。

第三，高雅寢室文化中的精神文化是核心和靈魂。寢室精神文化又稱觀念文化和核心文化，是指大學生在寢室共同生活中所表現出來的道德品質、精神風貌、價值觀念、生活方式和行為準則等。寢室的精神文化屬于深層次文化，它的發展方向決定著寢室物質文化和制度文化的發展方向。寢室的精神文化折射出了一個寢室的整體精神風貌和個性特征，是代表一個寢室是否“高雅”的鮮明標志。

二、在高雅寢室文化建設中存在的問題

在高校校園文化建設中，從整體上看，是積極向上的。高雅的大學生寢室文化是高校校園文化建設中的生命力，是不可或缺的原動力，并承擔著大學生思想政治教育的育人功能。然而，在高雅寢室文化建設過程中仍然存在著諸多亟待解決的問題，這些問題關系到大學生的成長與成才，關系到高雅校園文化建設的育人功能是否能真正的發揮實效性。

第一，在高雅寢室文化建設中缺乏長期性和系統性。

“寢室文化”是寢室內生活在一起的大學生之間通過長期的共處形成的共同的意志和精神追求。高雅寢室文化建設是一項系統性工程，涉及到教育主體、教育客體、教育介體和教育環體四個方面，教育主體是指高校思想政治工作者這支隊伍，教育客體是指在校大學生，教育介體是指各種文化活動，教育環體就是指文化設施和文化環境。目前，許多高校對高雅寢室文化認識不足，認為寢室僅僅是大學生起居生活的場所，不具備育人功能，在一些高校的學生工作部門甚至沒有設立學生公寓的專門管理機構，例如學生工作處（部）所設立的舍務科。在高雅寢室文化建設中缺乏相應的重視，導致了高校輔導員工作任務的加重，高校輔導員工作往往是“上面千根線，下面一根針的”的狀態。目前高校在寢室文化建設方面往往重視文化娛樂活動，組織各種寢室文化匯演，陶冶大學生情操、豐富了大學生的課余生活，然而只是短期性行為，或者說是作為突擊性任務來抓，缺乏長期性思想政治教育的意識。

第二，在高雅寢室文化建設中缺乏創新意識。

寢室文化是在校園文化中扮演著重要角色，屬于亞校園文化范疇，并且集物質文化、制度文化、精神文化于一身，具有鮮明的個性特征。但是目前諸多高校在學生管理中沒有充分發現并運用這種特殊性，在寢室文化建設中沒有體現這一個性特征，缺乏創新意識和獨立意識。寢室文化建設應當體現學校的辦學特色，形成獨具匠心的寢室文化風格，只有具備與眾不同的個性特征，才能對學生具有吸引力和感染力，進而促進高校學生全面發展、健康的成長與成才。

第三，在高雅寢室文化建設中缺乏針對性和實效性。

良好的寢室文化環境有助于學生提高自我認知能力，有助于學生健康心理和優良品格的形成，有助于學生奮發向上、對學習生活充滿熱情。在高雅寢室文化建設過程中，要實現育人的功能，將思想政治教育的內容融入到寢室文化建設中，會增強高雅寢室文化建設的針對性。將高雅寢室文化建設中的每一處細節都融入到思想政治教育中去，可以充分激發大學生的積極性，并發揮大學生的創造力和凝聚力，促進大學生的探索與求知精神。最為重要的就是可以通過開展豐富多樣的高雅寢室文化活動，潛移默化的感染和熏陶當代大學生，對大學生主動探索人生價值，塑造良好的個人素質和品質具有深遠的影響力。

第四，在高雅寢室文化建設中重管理輕教育。

在高雅寢室文化建設過程中，由于文化陣地的特殊性和對寢室文化陣地的認識不夠，部分高校只是重視寢室安全、衛生和作息時間方面的制度管理，只關注到文化建設的表層和中層，沒有進行深入的思考和探索，忽視了對大學生內心世界的人文關懷。寢室管理人員僅僅是以管理者的身份出現在學生面前，并進行嚴格管理，這樣只會與學生對立起來，不利于工作的開展。此外，部分學校基層管理人員文化水平不高、素質偏低，無法與學生正常的溝通交流，勢必與學生發生言語沖突，更談不上做學生的思想政治教育工作。使“管理”和“被管理者”之間的矛盾更加凸出。

三、加強高雅寢室文化建設創新路徑探索

目前，高校寢室文化建設已非傳統意義上的優化寢室環境和寢室硬件設施改善，其主旨在于將學校管理制度和寢室文化建設統一起來，形成系統工程，并結合校園文化建設諸多因素廣泛開展大學生思想政治教育。將服務功能和育人功能相結合，將學生思想政治宣傳工作和后勤保障工作相結合，形成科學有效的運行機制，推進高雅寢室文化建設工作進程。

第一，從學校頂層設計著手，切實加強高雅寢室文化建設。

要認真貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，著實推進高雅寢室文化建設的進度，深刻認識到高雅寢室文化建設在大學生思想政治教育工作中的重要性和深遠性，各高校要立足于頂層設計的制高點，切實提高思想認識，將高雅寢室文化建設置于大學德育的內容之中，納入學校的整體規劃之列，形成常態化的、科學化的運行機制，不斷推成出新，創新載體、創新工作方式和方法，合理優化學校的資源配置，將人力、物力、財力進行合理的分配與整合，推進高雅寢室文化建設的創新與發展。將高雅寢室文化建設作為學校精神文明建設的主要內容，每年度對所屬學院進行寢室文化建設方面的評比與考核，激發各學院的“首創精神”，培育各學院的“工匠精神”，豐富各學院的“人文精神”。與此同時，要積極引導學生工作部門，后勤管理部門和學生組織投入到實踐中去，形成齊抓共管的常態化工作局面，推動大學生高雅寢室文化建設不斷發展。

第二，優化寢室文化活動，著力提高寢室文化品位。

為進一步加強高雅寢室文化建設，要廣泛的開展“寢室裝飾大賽”、“寢室文化節匯報演出”、“寢室消防安全知識講座”、“弈海泛舟，棋樂無窮”寢室象棋比賽、“我愛我家”寢室主題演講等高雅娛樂活動。積極引導學生以健康向上的標準對寢室進行裝飾，美化居室，呈現出當代大學生積極、樂觀、陽光的心態。倡導寢室群體要有端莊的儀表、陽光的心態、多彩的生活、團結的氛圍和求知進取的精神，將大學生思想政治教育與豐富多彩的文娛活動緊密結合起來，著實提高寢室文化品位，將思想政治教育的育人功能以文娛活動的科學性、知識性、趣味性潛移默化的表現出來，使學生樂于接受，真正實現寓教于樂的目的，讓學生在娛樂活動中自覺接受教育、學習知識、領悟生活，從而完善自我和提升自我，為自身成長與成才打下夯實基礎。

第三，堅持教育者與受教育者地位平等觀念，提倡民主高雅的教育氛圍。

作為教育者的高校思想政治工作者，首先應當做到“三視”學生，分別是仰視學生、平視學生和俯視學生。所謂仰視學生，是因為學生自身有教育者不具備的優點，比如說他們所學的專業課知識等方面，教育者在某種程度上應當仰視學生，并且主動向學生學習。所謂平視學生，就是說要與學生真正成為知心朋友，真正走入他們的內心世界，這樣才能了解和掌握他們的思想動態，面對一些有心理問題的學生，作為教育者才會第一時間進行必要的心理危機干預和突發性事件的處理。教育者不僅是學生的引路人，更是學生的領路人。點亮學生理想的燈，照亮學生前行的路，是高校思想政治工作者的服務育人宗旨。所謂俯視學生，是因為學生畢竟在成長與成才階段，心理大多處于半成熟階段，遇事容易沖動，不能進行冷靜思考，并且容易將事態惡化，缺乏善惡評判標準，容易走極端。因此，作為具有豐富經驗的教育工作者要積極的引導學生，積極地幫助學生走出彷徨與迷惑，真正幫助學生成長與成才。

第四，加強寢室管理隊伍建設，促進高雅寢室文化建設蓬勃發展。

高校思想政治工作隊伍應當是一支政治強、業務精、作風正、管理能力突出的隊伍，在寢室管理方面，應當既重視教育又重視管理。作為高校思想政治工作者，要扎根于寢室文化建設中去，經常性的深入到寢室中去，以寢室為主要陣地，經常性的開展思想政治教育工作。對寢室管理人員加強教育與培訓，將他們的培養納入到干部培養計劃中去。要對他們進行經常性的管理考核，并建立相應的獎懲機制，有效的將對思想政治工作者的考核與其培養、選拔、晉升結合起來，保證思想政治工作者能將飽滿的熱情投入到工作中去。

黑龍江省教育廳基本業務專項項目，項目名稱：高雅校園文化融入我省西部高校大學生核心價值觀培育的研究與實踐，項目編號：135109528

【參考文獻】

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[3] 石亞軍. 思想政治教育重在培養三種能力[J]. 高校理論戰線， 2005（6）.

【作者簡介】

潘賀男（1989—），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士研究生學歷，齊齊哈爾大學助教，主要研究方向：思想政治教育。