探究大學思政課教學思想性與政治性的關系

李一偉

【摘要】大學思政課具有思想性和政治性，只有這二者緊密結合才能發揮思政課對青年學生的思想教育的作用。但是目前很多大學思政課存在著思想性和政治性相脫節的問題，限制了思政課功能的充分發揮。本文將分析思政課教學中思想性與政治性關系，并針對其教學現狀提出相應的對策。

【關鍵詞】大學思政課 思想性 政治性

目前大學的思政教學中存在著思想性和政治性割裂的情況，片面重視思政教學的思想性或政治性，導致思政課失去正確的政治導向，也可能導致思政課變得枯燥無聊，難以引起學生的興趣，使思政課難以發揮自身作用，本文將對思政課的思想性和政治性的關系進行分析。

一、大學思政課思想性與政治性的關系

（一）大學思政課的功能

大學的思政課作為必修課主要對高校學生進行馬克思主義理論的教育，并隨著社會的發展不斷調整自身的科目和教學內容，對人才培養具有重要意義。思政課首先對學生進行系統的馬克思主義理論的教育，在思政教學中教師帶領學生對馬克思理論中的觀點如人類歷史發展的客觀規律和基本動力、資本主義與社會主義的比較等進行分析、比較、鑒別，使學生理解并認同馬克思主義理論，從而確保馬克思主義是我國主流的意識形態。

大學思政課還帶領學生學習國家的大政方針，青少年學生接受信息的范圍廣、渠道寬，學生每天都會接收到大量的各種類別的信息，但是學生受生活閱歷和社會經驗的限制缺乏對信息的判斷鑒別能力。在充斥著虛假信息、不良信息的今天，大學通過思政課對青年學生進行國家大政方針的教育，提高他們鑒別判斷各類信息的能力是十分必要的。另一方面隨著市場經濟的發展和各類信息的廣泛傳播，人們的價值觀向多元化發展，這給主流價值觀帶來了動搖與挑戰，為了保證主流價值觀的地位，增強國家凝聚力也必須對學生進行國家大政方針的教育，幫助學生樹立社會主義核心價值觀。

思政課可以提高大學生的綜合素質，當今時代國民素質已逐漸成為國際競爭中的一個重要因素，國民素質反映了一個國家的教育水平，是推動國家發展的重要動力。青年學生作為國家未來的建設人，需要思政課對學生進行教育使其形成公平正義精神、社會責任感等人文精神。

（二）思政課思想性與政治性

思政課具有思想性和政治性。“思想性”是指思政課向學生傳達馬克思主義及其相關的思想，“政治性”則是指思政教師應該有較高的政治覺悟，宣講的政治觀點的方向應該與思政課所傳達的馬克思主義思想、黨和國家的大政方針方向一致。思政課的思想性和政治性是相輔相成、不可分割的關系，發揮思政課的思想性應該以實現思政課的政治性為前提，政治性存在于思想性中，只強調思政課的思想性很容易走向政治說教的誤區，政治理論空洞；只強調思想性則會導致自由主義泛濫，都不能充分發揮思政課的功能。

二、當前大學思政課思想性與政治性相脫節的原因

（一）教師原因

有的大學思政教師缺乏良好的政治素養、學術修養、知識積累，對思政課的性質與功能不能全面的認識，片面的注重思政課的人文教育的功能或政治教育功能，而沒有把二者很好的結合起來。

（二）社會因素

隨著市場經濟的發展，社會的功利思想影響越來越大，人文社科專業就業形勢不樂觀，導致很多學校對人文社會科學不夠重視，有的學生也認為思想政治課不重要。思政課具有很強的思想性、政治性導致學生對其存在抵觸心理。學校對思政教師教學評價的方法缺乏科學性，導致有的教師一味注重提高學生整體的思政課成績，而忽視了發揮思政課的思想性和政治性，背離了教學目標。還有的教師過于敏感，在教學過程中對較復雜敏感的政治話題不愿多加討論，導致教學枯燥空洞缺乏思想深度。

三、促進思政課思想性和政治性統一的方法

（一）教師

實現思政教學的思想性和政治性的統一需要教師、學校和相關部門的共同努力。思政教師應該認真研究學習馬克思主義基本思想，能夠理解并信仰馬克思主義思想并以其為價值觀指導自己的生活。增強自身的政治修養和政治敏感，做到立場堅定、頭腦清醒，對什么問題可以討論，應該怎樣討論有正確的認識，堅定正確的政治方向。教師在日常生活中也應該養成關注時事的習慣，對國家的大政方針和社會上有影響的事件有一定的了解，對這些事件的動態和評價應該關注，關注分析時事并結合教學內容和學生需要在課堂上與學生一同探討。在教學方法和手段上，教師應該創新教學方式，靈活的采用多種教學方式進行教學。思政課的知識具有極強的政治性與理論性，傳統的教學方式會讓學生感到枯燥無聊，空洞的政治說教更容易讓學生產生抵觸心理。針對思政課中深奧的理論知識的講解，教師可以結合生活實際并通過通俗易懂、生動有趣的語言表達出來，使思政課能夠啟發學生思想，塑造學生正確的價值觀和理性追求。思政課對學生進行思想教育的工作決定了其不能過于無聊單調，缺乏思想內涵而不能引起學生的興趣；也不能空有活潑的形式，缺乏內涵，缺乏思政課的莊重性，而應該以理服人，循循善誘，結合生活實際對學生進行思想教育。

（二）學校及有關部門

信息技術不斷發展并廣泛應用于教學活動中，學校及有關部門可以建設完善高校思政課網站實現視頻公開課、教學成果等優質教育資源共享；完善思政課教材的編寫；完善思政教學的評價方法，通過聽取廣大思政教師的意見，完善思政教學的評價方法和指標，提升思政教學的水平，充分發揮思政課的思想性和政治性；加強思政教師隊伍建設，學校和有關部門應該定期對思政教師進行培訓，通過督促其研究思政課的思想理論，使其學術研究成果向馬克思主義理論靠近，從總體上提高思政教師的學術修養和政治素養，積極引入相關的思想政治理論人才。

結束語：思政課的思想性和政治性是相輔相成、不可分割的，當前大學思政教學中思想性和政治性的分割，不利于充分發揮思政課的思想教育的作用，需要教師、學校及相關部門發揮主觀積極性，采取措施促進思政課思想性和政治性的結合，提高思政課的教學水平。

參考文獻：

[1]陳蓓潔.論高校思想政治理論課的政治性[J].思想理論教

育， 2015（10）：66-70.

[2]王林平.試論大學思政課教學思想性與政治性之關系[J].

南京政治學院學報， 2016（2）：13-15.

[3]胡凱，郭鵬飛.試論思想政治教育的政治性與科學性的關

系[J].思想教育研究，2009（4）：15-17.