因時而進、因勢而新開展思想政治教育教學新思路研究

【摘要】新時代下，網絡技術突飛猛進，互聯網技術已經大大改變了人們的思維方式，交流形式、表達風格。網絡及時性、開放性、公平性都對傳統思想政治教育帶來了挑戰和機遇。在新技術，網絡化時代，高校思想政治教育者要緊緊把握習近平總書記在全國高校思想政治工作會議精神，開展思想政治教學新思路，把思想政治教育工作落到實處，因時而進，因勢而新，不斷推動教學成果上新臺階。

【關鍵詞】新形勢 思想政治 教學 研究

2016年12月7-8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。習近平出席會議并發表了重要講話。習主席語重心長的說到，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。他指出，要把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。習近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。習總書記的講話為我們思想政治工作者指明了路，明確了方向，提供了具體的工作思路，為新形勢下高校思想政治工作提供了堅實的思想保障。《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》提出：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。”傳統的思想政治理論課教學模式主要是單一的理論教學模式，缺乏實踐教學的支撐，從而造成理論和實踐相分離，知與行相脫節，最終成為課內課外兩張皮。思想政治理論課教學必須走實踐之路是當代網絡技術發展的要求，通過實踐教學活動的探索研究最終實現習總書記說的“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”

一，扎實開展實踐教學是增強思想政治理論課教學實效性的必由之路

（一）走實踐之路是思想政治理論課學科性質所決定的。

與別的學科相比，思想政治理論課教學自己的特殊性，它既進行能力的培養，又注重學生的思想深層次的建構建設，思想政治課具有鮮明的時代性，時勢性，所講的理論與當下實踐活動緊密相連。因此，實踐教學必然成為思想政治理論課教學不可缺少的重要環節和必然延伸。

（二）走實踐之路是知與行的必然要求。

堅持知與行是思想政治理論課教學的重要原則。理論聯系實際不只是停留在課堂上，而是要創造條件，讓學生置于現實生活中去把握、掌握思想政治的理論問題。目前，互聯網極大方便了大學生的閱讀視野，他們思想活躍，但社會實踐較少，讓他們多感知現實，運用所學的理論去解決生活中的實際問題，提高思想政治理論課教育教學實效性，從而達到思想政治理論課知與行的一致性。

（三）在思想政治理論課教學中，只有把實踐環節切實有效的抓好、落到實處，為其它教學做基礎。

通過實踐活動，思想政治教師把豐富無比的社會和課本知識有機結合，使教師的教學不再僅僅局限于教，使學生的為簡單的學。通過教師的實踐學活的過程從而賦予思想政治理論課教學以最大的活力。

二，加強思想政治理論課實踐教學環節的對策

這些年來，高校在思想政治教育理論課實踐教學活動中取得了一些不小成就，但面對世界形勢的變化，互聯網的普天蓋地，思想政治理論課實踐教學總體發展態勢還有發展的空間。

（一）建立科學的實踐教學的保障機制。第一，把實踐教學從理念變為現實。雖然思想政治理論課把實踐課單獨開設，并列入教學計劃，規定學時和學分，使其享有與理論課同等的待遇，但這僅僅在理念層次，與實際情況還有一段距離。第二，建立實踐教學的經費保障制度，探索實踐育人的長效機制。沒有經費，實踐教學很難達到預期的目標，學校領導層要高度重視并要落實到位。學校要將其納入學校經費預算，并及時撥發。第三，建立合理的實踐教學評價體系。加大考核在實踐教學的比分重量，改變理論課比重大的傳統習慣，不論是對學生或教師的考核都要給他們一個風向標，通過對實踐教學考核、量化徹底扭轉人們輕實踐重理論的習慣思維。教師要積極鉆研實踐教學對學生考核方法，使學生在實踐活動中重視，學校要建立科學、合理的對教師教學質量考核標準。

（二）科學合理規劃實踐教學方式。針對思想政治理論課的實踐教學活動不能籠統的采用一種模式，要根據每門課的實際情況和課程特點采取不同的實踐教學活動。通過對《思修》、《毛概》、《馬哲》《當代世界經濟與政治》這些基本課的科學合理的實踐教學設計必將將大大提高實踐教學的啟發性、針對性、實效性，減少和避免盲目性、隨意性。例如針對《思想》課就可以開展演講比賽，模擬活動，模擬辦案等等一些學生可以參與的實踐活動。針對《毛概》的實踐，可以讓學生利用假期到工廠、企業做調查研究，寫社會調查報告，深刻理解基本理論和當下中國社會的實際活動。總之，實踐課程的實施不是一哄而散、不分青紅皂白，一定要在科學規劃上下功夫，不能打著實踐教學的旗號讓學生“放羊”。

（三）嚴格規范實踐教學過程。實踐教學可以有多種形式的開展，但是核心部分包括五個階段：①明確實踐主題，做到有的放矢。思想政治理論課實踐教學必須要聯系實際，做到有的放矢、有目標性、有目的性，不能眉毛胡子一把抓，看著場面熱鬧實際效果不佳。②制定實踐教學實施計劃。實踐教學一般來說要走出校園，因此，實施計劃應包含地點、形式、內容和預期效果等內容。③對學生進行專門的知識培訓，使學生較熟練地掌握和運用社會實踐的相關知識、技能和方法。④開展實踐活動。⑤總結和交流。

（四）發揮隱性教育的作用。學校要大力打造育人人文環境，提高校園文化軟實力，讓學生在細微之處感受到實踐教學的效果。如在校園樹立銅像、雕刻、展板。發揮隱形教育的功能，利用這些軟文化來情感陶冶、輿論監督、環境暗示、行為模式、人際交往、情緒感染等途徑來影響學生的德育。隱性課程常常以學生沒有意識到的方式來施教，從而達到“潤物細無聲”的效果。

總之，在新形勢下，高校思想政治實踐教學工作要因勢利導，開展行之有效的實踐活動載體，提高學生的理解理論和實踐動手的能力，實現習總書記對學生的希望：政治覺悟、道德品質、文化素養，德才兼備、全面發展的人才

作者簡介：郭延濤， 男 ，碩士研究生，，河南工業職業技術學院社科部講師。