互聯(lián)網(wǎng)+時代下“95后”大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與方法創(chuàng)新

許慧芳

摘要：本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“95后”大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與方法創(chuàng)新進行了討論，文章不僅闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)概念，而且還對“95后”大學(xué)生的思想特點以及這一時代對大學(xué)生思想正式教育帶來的挑戰(zhàn)進行了討論，最后提出了一些思想政治教育工作方法創(chuàng)新策略，不斷對思想政治教育進行變革。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；“95后”；思想政治教育；挑戰(zhàn)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0060-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)概念

早在2012年11月的第五屆移動博覽會開幕大會上“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念就被提出，在十八大以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念逐漸融入到社會各行業(yè)中，在2015年兩會期間一些業(yè)界代表及學(xué)者對“互聯(lián)網(wǎng)+”進行了更深一層的定義。“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在信息時代下，充分將互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息通信技術(shù)融入到各行業(yè)中去，從而在新領(lǐng)域創(chuàng)造一種新生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”主要具有開放生態(tài)的聯(lián)系、關(guān)系結(jié)構(gòu)的重塑以及人性的尊重三個主要特點。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將一切符合條件的、有差異的、獨立的個體連接起來進行交流，在交流中讓每個個體均實現(xiàn)價值。“互聯(lián)網(wǎng)+”在一定程度上顛覆了原有的文化結(jié)構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)平臺下可以重新分配和組合權(quán)力、議事規(guī)則以及話語權(quán)，體現(xiàn)出了對人性的重視、尊重和敬畏。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“95后”大學(xué)生的思想特點

1.對網(wǎng)絡(luò)有一定依賴性。“95后”這一代大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)時代下成長起來的，從小開始接觸網(wǎng)絡(luò)，與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有著一定相似之處，從某種角度出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這一代大學(xué)生生活中必不可少的部分。“95后”大學(xué)生不僅能夠利用互聯(lián)網(wǎng)拓展他們的人際交往圈子，而且已經(jīng)在這個大環(huán)境下樹立了自己的生活理念，再加上移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展使得他們對網(wǎng)絡(luò)有著極強的依賴性。

2.認(rèn)知及思維能力強。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使得人們獲取知識和信息的能力得到一定提升，“95后”大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下獲得了以前的大學(xué)生前所未有的益處，借助全球化和信息化的幫助具備了全球化視野，不僅能夠?qū)W習(xí)到我國傳統(tǒng)文化思想，而且還能夠接觸到西方文化思想，豐富了其知識面，使其認(rèn)知及思維能力更加活躍。

3.各類心理問題不斷凸顯。雖然在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下能夠拓寬“95后”大學(xué)生的視野，提升其認(rèn)知和思維能力，但是“95后”大學(xué)生有著和我國經(jīng)濟發(fā)展相同的發(fā)展軌跡，他們可以被視為是我國不斷強大和富強的受益者，同時也是一個家庭的核心，很多家長無論是在物質(zhì)上還是在精神上都給予其最大限度的幫助，這樣一來如果在物質(zhì)基礎(chǔ)完善的環(huán)境下學(xué)生過于關(guān)注虛擬社會，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，那么各類心理問題將會不斷涌現(xiàn)出來。如果學(xué)生難以正視所處實際環(huán)境，較好地應(yīng)對困難，那么將會直接影響學(xué)生日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對“95后”大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生價值觀的形成受到影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“95后”大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來的多元思想的影響和沖擊，而這一階段也是“95后”大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成階段。“95后”大學(xué)生在大學(xué)階段本身自我辨識能力方面并不成熟，如果在受到一些客觀因素的影響很容易出現(xiàn)思想扭曲的情況。舉個例子，在網(wǎng)絡(luò)時代下西方一些國家過于崇尚拜金主義思想，一些學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取了相關(guān)信息，由于缺乏正確的疏導(dǎo)使其難以對自己的思想和價值進行理性的認(rèn)知，價值觀出現(xiàn)一定偏差，這樣有可能對其今后社會交往、就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成一定阻礙。

2.高校思想政治教育工作者在開展工作時缺乏主導(dǎo)性。以往教師在學(xué)生心目中有著重要位置，其不僅扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色，而且更是扮演著引路人的角色，具有一定主導(dǎo)性和權(quán)威性特點。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，獲取知識和信息的渠道不斷拓寬，“95后”大學(xué)生獲得信息的渠道變得多樣化，此時思想政治教育工作者在開展教學(xué)工作過程中的主導(dǎo)性和權(quán)威性難免被削弱，教學(xué)難度增大。同時，由于“95后”大學(xué)生辨識能力還不成熟，難以分清到底是老師說的對，還是網(wǎng)絡(luò)上的對，著給高校思想政治教育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)和考驗。

3.現(xiàn)有的思想政治教育模式內(nèi)容與學(xué)生追求個性的趨勢相悖。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下由于“95后”大學(xué)生具有較強的個性，過于強調(diào)自我，追求自我個性發(fā)展，一些學(xué)生對于高校現(xiàn)有的思想政治教育模式和內(nèi)容并不認(rèn)可，其認(rèn)為現(xiàn)有的思想正式教育模式和內(nèi)容已經(jīng)與自身想要得到的脫軌，無法體現(xiàn)出自我，對教學(xué)持有懷疑態(tài)度，更甚者則滋生了抵觸心理。對此，高校必須充分結(jié)合學(xué)生個性調(diào)整和完善思想政治教育模式及內(nèi)容，進而起到正確引導(dǎo)學(xué)生的作用。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“95后”大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新策略

1.加大對學(xué)生思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化工作開展?fàn)顩r的關(guān)注度。高校大學(xué)生思想政治教育工作要想順利開展必須與時俱進，積極構(gòu)建和完善思想政治工作網(wǎng)絡(luò)。高校學(xué)生政治教育工作網(wǎng)絡(luò)是指黨政機關(guān)、思想政治教育工作者、通信系統(tǒng)以及傳輸系統(tǒng)建立在計算機基礎(chǔ)之上的網(wǎng)絡(luò)。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)定期或不定期在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放思想政治教育信息。同時，要想更好地吸引學(xué)生的注意力還可以將其他大眾媒體，如報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳信息移置到網(wǎng)絡(luò)上，全面實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與其他大眾傳媒的結(jié)合與互補，進而間接達到宣傳和指導(dǎo)的目的；其次，高校可以利用這一平臺趣味性、形象性以及直觀性的特點開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，不僅高校教師可以進行授課，而且還可以邀請一些專家講授思想政治知識，使一人授課，全體大學(xué)生都能夠接受教育成為可能、

2.不斷完善高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。高校思想政治教育平臺建設(shè)固然重要，但是思想正式教育網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)也不容忽視。對此，高校應(yīng)當(dāng)投入一定資金用于完善思想網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，安排專人對學(xué)生基本信息進行整合，建立起電子檔案，使教師在開展教學(xué)工作之前就能夠?qū)W(xué)生有一個基本的了解，進行有針對性的教學(xué)。同時，還要不斷完善數(shù)據(jù)庫的信息，相關(guān)工作人員必須定期將學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績、綜合測評信息輸入在內(nèi)，使信息具有動態(tài)性，與學(xué)生思想政治工作有效對接，從而更好服務(wù)思想政治教育日常工作。

3.不斷提高高校思想政治教學(xué)工作者的整體素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下要想保證高校思想政治教育教學(xué)工作順利開展，離不開高校思想政治教學(xué)工作者的努力，其素質(zhì)的高低與工作開展情況息息相關(guān)。對此，高校應(yīng)當(dāng)重視思想正式教學(xué)工作者整體素質(zhì)的提高。

4.加大對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)法制教育力度。對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)法制教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下高校思想政治教育工作的重點內(nèi)容之一。對此，高校應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)過程中與實際案例相結(jié)合、小組討論等多樣化方式正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立一個正確的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)法制觀念，教會其分辨對錯，提高其自覺性。

5.完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督管理體系。提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自覺性屬于軟性管理，但是單靠軟性管理并不一定能夠達到思想政治教育的預(yù)期效果，還需要采取硬性管理對其進行鞭策。對此，高校應(yīng)當(dāng)積極完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督管理，建立并完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制，一旦在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為要對問題學(xué)生要給予一定懲罰，不僅要對其進行有針對性的思想教育，而且還要與其學(xué)分相掛鉤，對于拒不改正的學(xué)生要扣除相應(yīng)學(xué)分，做到“防微杜漸”，在校園中營造一個健康的、是非明確的、祛惡扶正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對“95后”大學(xué)生進行思想政治教學(xué)工作提供一定保證。

結(jié)束語

現(xiàn)階段，很多高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下都在積極運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展對“95后”大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，這樣在一定程度上增強了思想政治教育的實效性，能夠更好地被大學(xué)生所接受。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展高校還需不斷努力，積極探索和創(chuàng)新思想政治教育新途徑，正確引導(dǎo)學(xué)生。

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