能力本位的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

寸碧瀅+李蔚

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，讓社會(huì)對(duì)人才的需求產(chǎn)生了翻天覆地的變化，尤其是語(yǔ)言類的，文章以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)為例，介紹了高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系能力本位教育應(yīng)遵循的原則，并分析了高職商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了構(gòu)建實(shí)踐性商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：高職；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

英語(yǔ)是在全球范圍內(nèi)應(yīng)用非常廣泛的語(yǔ)言工具之一，在我國(guó)加入世貿(mào)組織以及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的背景下，我國(guó)與國(guó)際的接觸越來(lái)越頻繁，因此，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐型人才的需求量也越來(lái)越大，其要求也越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)此高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本著以能力為主的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了深入的探討，構(gòu)建能力本位的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)實(shí)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、能力本位的高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)遵循的原則

（一）漸進(jìn)性的原則。實(shí)踐教學(xué)是貫穿于高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的全過(guò)程的。學(xué)生在課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，那么實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)的做到漸進(jìn)加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)生掌握理論知識(shí)的程度不同，制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，選取最能幫助學(xué)生將當(dāng)下所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（二）綜合性的原則。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不能脫離課堂理論知識(shí)教學(xué)。課堂理論知識(shí)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是印證課堂理論知識(shí)的有效方式，兩者是不可分割的。在搭建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，必需綜合性地考慮課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相輔相承的關(guān)系，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生在掌握了課堂知識(shí)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。

（三）實(shí)用性的原則。實(shí)踐教學(xué)的目的就是使課堂教學(xué)的成果具備現(xiàn)實(shí)的使用功能。所以在建議和完善高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，需要考慮到能力本位的核心原則，就要從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)實(shí)踐教學(xué)完成理論到實(shí)用的升華。

（四）針對(duì)性的原則。根據(jù)未來(lái)工作崗位對(duì)同學(xué)所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)實(shí)際工作能力的要求，本著鍛煉學(xué)生的實(shí)操作能力為核心，在建立實(shí)踐教學(xué)體系的基本框架后，制定詳細(xì)、具體的實(shí)用操作技能的培訓(xùn)計(jì)劃，將學(xué)生在校期間的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理規(guī)劃，積極開(kāi)發(fā)全面針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）商英專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐現(xiàn)狀分析。當(dāng)前，很多高職院校為了提高學(xué)校的聲譽(yù)，在招生的過(guò)程中都提出了“校企合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”等教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有達(dá)到最初的要求，部分高職院校為了提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程，而不注重理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。這種商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，致使學(xué)生在企業(yè)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)水平并不高，不能突出高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐性人才的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

（二）人才培養(yǎng)模式，商英專業(yè)考試的現(xiàn)狀分析。雖然高職院校一再倡導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)的能力檢測(cè)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，很多高職院校還是只注重英語(yǔ)的考試結(jié)果，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)。也就是說(shuō)能力檢測(cè)只是個(gè)“空殼”，流于形式的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，在對(duì)學(xué)生實(shí)際的評(píng)估中仍然是以成績(jī)的好壞來(lái)判定學(xué)生掌握知識(shí)的程度和能力。這種考核方式不利于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高，造成畢業(yè)生在具體崗位中缺乏英語(yǔ)應(yīng)用技能、商務(wù)知識(shí)運(yùn)作技能和實(shí)踐操作技能，不利于學(xué)生今后的就業(yè)。

三、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）進(jìn)行人才需求市場(chǎng)分析，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在人才培育方面應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。以區(qū)域市場(chǎng)為中心，充分考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以就業(yè)等為根本導(dǎo)向來(lái)設(shè)置高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。比如酒店反方向的商務(wù)英語(yǔ)，會(huì)展方向的商務(wù)英語(yǔ)；通過(guò)社會(huì)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、聽(tīng)取業(yè)內(nèi)人士和用人單位意見(jiàn)等方式，了解市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才能力素質(zhì)的新要求，研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才的規(guī)格，從而有針對(duì)性地對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行定位，制定人才培養(yǎng)方案。

（二）完善高職英語(yǔ)校內(nèi)與校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，利用資源，創(chuàng)造條件，最大限度地搞好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。高職院校應(yīng)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的條件，增加國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)會(huì)議中心、商務(wù)文秘實(shí)訓(xùn)室、綜合實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

（三）革新傳統(tǒng)上午英語(yǔ)的教學(xué)模式。加大實(shí)踐課教學(xué)的培訓(xùn)力度，增加實(shí)踐性課程的比例。可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)生產(chǎn)或管理人員以具體的案例開(kāi)設(shè)系列講座，另外，還可以針對(duì)不同的課程，分別采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩、角色扮演、案例分析、參觀調(diào)研、模擬實(shí)訓(xùn)等多種方式進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)。結(jié)合企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的職業(yè)要求建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。其評(píng)估內(nèi)容有兩種：語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)技能。將實(shí)踐教學(xué)和技能考試相結(jié)合，能提高學(xué)生綜合運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)的能力，同時(shí)把職業(yè)資格證書(shū)納入到課程體系，有利于增加學(xué)生的就業(yè)幾率。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為一種溝通用的語(yǔ)言工具，需要學(xué)生有大量的實(shí)踐和口語(yǔ)鍛煉，所以高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐體系的構(gòu)建建立在能力本位的基礎(chǔ)之上，目的就是要提升高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，從而為日后的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高高職院校商務(wù)英語(yǔ)院系的整體聲譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

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