從C編程到C#控制臺編程及窗體編程的教學實踐研究

焦 華

（貴州商學院，貴州 貴陽 550014）

從C編程到C#控制臺編程及窗體編程的教學實踐研究

焦 華

（貴州商學院，貴州 貴陽 550014）

程序設計的發展與計算機語言的發展是相輔相成的，過程化編程是面向對象編程的基礎，歷史上程序設計經歷了無數里程碑的跨越！以計算機語言為例，C家族就經歷了C、C++、C#的發展演變。本文從教學的角度探討從C語言編程跨越到C#控制臺編程、再從C#控制臺編程跨越到C#的Windows窗體編程。選擇較優路徑，采用比較教學法實現了輕松自然的過渡和跨越！本文對《C#程序設計》課程教學確有實用價值。

C語言；C#控制臺程序；Windows窗體編程；比較教學法

0 引言

在很多高等院校計算機類專業人才培養方案中，課程設置是先開設面向過程的高級語言，后續課程是面向對象的高級語言。[1]學生在學習了《C語言程序設計》課程之后進一步學習《C#程序設計》課程是一種通常的選擇方式，當然也可以選擇Java，C#與Java相類似，也同為競爭對手。C#控制臺程序是為了兼容DOS程序而設立的，它通常沒有可視化的界面，往往通過字符串來顯示或者監控程序。用戶只是關心數據而不在乎界面。這種編程方式和傳統的C語言編程方式相類似，學生在擁有C語言編程經驗的基礎上學習C#控制臺編程應是順理成章、水到渠成。以下通過加減乘除四則運算的實例加以說明：[2]

C#控制臺程序（代碼）

C#控制臺程序運行結果

傳統的C語言編譯程序（如VC++6，Win—TC）無自動生成的代碼，所有程序代碼都需要用戶自己編寫，因此……