描繪聲音的形狀：漫畫(huà)《聲之形》與同名動(dòng)畫(huà)片敘事比較研究

王鈺天慧

與文學(xué)不同，漫畫(huà)受到追捧的主要原因之一在于它打破了文字的局限性，用最為直觀的圖像符號(hào)向人們展示（showing）而不是講述（telling）故事。①而改編自漫畫(huà)的動(dòng)畫(huà)電影之所以受到追捧，除去特定受眾（粉絲）對(duì)于原著（漫畫(huà)）的喜愛(ài)外，還來(lái)自于聲音這一獨(dú)特的敘事行為對(duì)于動(dòng)畫(huà)電影的加持豐富了觀眾的心理感受，也在某種程度上幫助受眾更為全面地了解與接納作者對(duì)于故事的傳遞，畫(huà)面與聲音的雙重?cái)⑹聵?gòu)成了動(dòng)畫(huà)電影敘事的基本敘事要素。

一、紙上的“電影”——漫畫(huà)

正如某些學(xué)者指出的那樣，“大部分?jǐn)⑹骂A(yù)先要求一個(gè)空間的環(huán)境，以此接納賦予敘事特征的時(shí)空轉(zhuǎn)化過(guò)程。”②不同的藝術(shù)樣式對(duì)此的表達(dá)方式是不同的，從而形成了不同的敘事模式。文學(xué)敘事由意義連貫的一個(gè)個(gè)文字符號(hào)組成，而文字符號(hào)所指的單線(xiàn)流動(dòng)性，將“空間”局限于僅僅是一種簡(jiǎn)單的“支撐”作用，即文學(xué)敘事只能將敘述故事中的行動(dòng)與環(huán)境分別講述，形成“花開(kāi)兩朵、各表一枝”的情境。漫畫(huà)則打破了文字?jǐn)⑹碌倪@一空間局限性。一方面，作者借由畫(huà)筆將故事通過(guò)文字符號(hào)、圖像符號(hào)、繪制符號(hào)在紙張上展示出來(lái)。另一方面，漫畫(huà)的敘事語(yǔ)法與電影有著異曲同工之處，尤其是對(duì)時(shí)間的敘事處理。漫畫(huà)與電影一樣，皆是運(yùn)用各種蒙太奇來(lái)進(jìn)行故事敘事。漫畫(huà)的分格敘事，就如同電影分鏡頭，一個(gè)分格就如同一個(gè)電影鏡頭所講述的場(chǎng)景畫(huà)面，有著各自獨(dú)立的敘事意義。通過(guò)蒙太奇手法進(jìn)行的漫畫(huà)分格敘事設(shè)計(jì)與電影敘事一樣，皆是從敘述視角、敘述層次、敘事時(shí)間等方面出發(fā)，有著相同的內(nèi)涵與作用。大今良時(shí)所創(chuàng)作的《聲之形》就是一部具有鮮明電影敘事感的漫畫(huà)作品。

《聲之形》的故事是圍繞遭受霸凌的聽(tīng)障少女西宮硝子設(shè)置的，核心人物是被反霸凌的少年石田將也。從施暴者到被施暴者這一身份的轉(zhuǎn)變，使得石田將也成了心理上的聽(tīng)障者，整個(gè)故事的敘事就是由石田將也這個(gè)第二敘述者展開(kāi)的。《聲之形》是一部分格較為繁復(fù)并且對(duì)人物內(nèi)心展現(xiàn)較多的漫畫(huà)作品，基于漫畫(huà)敘事的特點(diǎn)，故事描述不像小說(shuō)一樣局限在“單線(xiàn)性”的文字構(gòu)建，而是多元素、多層次、多方位的共同展現(xiàn)。以漫畫(huà)第七卷中的一個(gè)場(chǎng)景（圖1）為例。

圖1.

主人公石田將也在昏迷中醒來(lái)之后，慌張尋找聽(tīng)障少女西宮硝子，漫畫(huà)在同一空間同一時(shí)間將石田將也所處環(huán)境、與醫(yī)護(hù)人員的對(duì)話(huà)、心理狀態(tài)、情緒波動(dòng)以及兩個(gè)人物之間的互動(dòng)，通過(guò)內(nèi)外聚焦的轉(zhuǎn)變、中景與特寫(xiě)以及蒙太奇的運(yùn)用而充分展現(xiàn)了出來(lái)。

另外，從漫畫(huà)的名字——《聲之形》就可以看出該故事想要表達(dá)的核心之一便是聲音的“形狀”（the shape of sounds），即人是如何通過(guò)有形的、物化的、可觸的、可見(jiàn)的語(yǔ)言符號(hào)以及非語(yǔ)言符號(hào)來(lái)傳達(dá)心聲，因此，漫畫(huà)使用了大量的文字符號(hào)、圖像符號(hào)以及繪制符號(hào)來(lái)展現(xiàn)聲音與語(yǔ)言。例如漫畫(huà)中第16話(huà)中的一頁(yè)（見(jiàn)圖2、圖3）。

圖2.

圖3.

石田將也與西宮硝子的對(duì)話(huà)這一畫(huà)內(nèi)音使用文字符號(hào)（“回去吧，西宮”）與圖像符號(hào)（西宮硝子的手語(yǔ)圖像）以及繪制符號(hào)（西宮硝子撞在石田將也的背部的聲音用爆炸樣式的符號(hào)展現(xiàn)）。整體看來(lái)，第二敘述者石田將也的外加聲音與混合對(duì)話(huà)，皆是以這類(lèi)符號(hào)能指表現(xiàn)出來(lái)的。這類(lèi)對(duì)聲音的敘事行為比起單純的文字?jǐn)⑹略黾恿酥庇^性與共時(shí)性的特點(diǎn)，形成了文字?jǐn)⑹屡c圖像敘事的互文性。

二、能指的轉(zhuǎn)變——聲音敘事的建立

盡管漫畫(huà)被稱(chēng)為“紙上”的電影，具有強(qiáng)烈的電影感，并且填補(bǔ)了文學(xué)敘事在空間建構(gòu)方面的缺失——通過(guò)畫(huà)面敘事展示故事，然而較之于電影，漫畫(huà)也存在著明顯的不完整性——聲音的不在場(chǎng)。漫畫(huà)敘事作為一種介于文學(xué)與電影敘事之間的敘事行為，雖然打破了文學(xué)敘事的局限，但是較之于電影敘事，漫畫(huà)缺少了聲音敘事的豐富性。

如前文所述，漫畫(huà)《聲之形》使用了大量的文字符號(hào)、圖像符號(hào)以及繪制符號(hào)來(lái)展現(xiàn)聲音與語(yǔ)言，比單純的文字?jǐn)⑹略黾恿酥庇^性與共時(shí)性的特點(diǎn)，但這些特點(diǎn)存在著不可忽視的缺陷。首先，正是因?yàn)楣矔r(shí)性這一特點(diǎn)，所有信息皆爆炸于漫畫(huà)有限的空間之內(nèi)——分格框，于是便存在著信息讀取混亂的可能性；其次，盡管漫畫(huà)打破了純文字?jǐn)⑹碌木窒扌裕@一突破的優(yōu)勢(shì)對(duì)于敘述者一方更為突出，因?yàn)閷?duì)于接受方——讀者來(lái)說(shuō)，由于生理原因（目光的流動(dòng)）依然要按照一定的觀看順序來(lái)閱讀；最后，對(duì)于本質(zhì)上有形的聲音，例如對(duì)話(huà)、自白或手語(yǔ)等，可以用肉眼直接可見(jiàn)的能指符號(hào)（文字、圖像）表達(dá)出來(lái)，并且能起到一種“自帶音效”的效果。但是，與“有形”的聲音相對(duì)應(yīng)的還有“無(wú)形”的聲音，如自然界的聲響、人物心理的內(nèi)心獨(dú)白和心理活動(dòng)等，往往會(huì)因?yàn)槲淖只驁D像符號(hào)而消減其存在的力度使讀者忽略，而這一類(lèi)聲音正是《聲之形》最想要挖掘和展現(xiàn)的。

漫畫(huà)敘事中的這些問(wèn)題，在動(dòng)畫(huà)電影《聲之形》中得到了解決。

圖4.《聲之形》

由于西宮硝子存在聽(tīng)力障礙，所以其表達(dá)的方式——手語(yǔ)——與普通人有所不同。在漫畫(huà)的第一卷中，作者花了大量篇幅描繪西宮硝子試圖用“張嘴說(shuō)”來(lái)融入正常人的生活。為了表現(xiàn)西宮硝子與眾不同的語(yǔ)言，大今良時(shí)除了利用別字或同音字之外，還采用一些繪制符號(hào)（表示顫抖的彎曲線(xiàn)條）來(lái)展現(xiàn)她說(shuō)話(huà)時(shí)的困難，這些“困難”在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該是有聲的，如說(shuō)出錯(cuò)話(huà)時(shí)旁人的嗤笑聲以及說(shuō)話(huà)者本人的喘息等，而這樣獨(dú)特的“聲音描寫(xiě)”，更有助于表達(dá)出故事的主題——由于聲音傳遞的不對(duì)等而導(dǎo)致人物的心理隔閡。由于漫畫(huà)將這些無(wú)形的聲音“有形化”，讀者將這些有聲聲音“無(wú)聲化”，使其對(duì)主題的表現(xiàn)力大打折扣。而在動(dòng)畫(huà)電影中，當(dāng)西宮硝子試圖說(shuō)話(huà)時(shí)，觀眾可以直接聽(tīng)到她“怪異的用詞”、努力說(shuō)話(huà)時(shí)支支吾吾的聲音以及周?chē)瑢W(xué)的嗤笑。這時(shí)，聲音的能指發(fā)生了轉(zhuǎn)變：由讀者因?yàn)樯硐拗菩枰匆欢樞蜷喿x的可見(jiàn)可觸的符號(hào)，轉(zhuǎn)化為具有強(qiáng)大共時(shí)性特性的可聽(tīng)符號(hào)。也正是這一能指符號(hào)的轉(zhuǎn)變，使得聲音不再依賴(lài)于其他各種符號(hào)，并得以建立起獨(dú)立的敘事行為，獲得與圖像一樣重要的敘事地位。

三、聲音與圖像的互文——視聽(tīng)雙重?cái)⑹?/h2>

需要指出的是，在承認(rèn)動(dòng)畫(huà)電影的敘事與一般電影敘事相同、具有一致性的前提下，不能忽略了動(dòng)畫(huà)敘事的獨(dú)有特性。由于制作方式的不同，動(dòng)畫(huà)電影比普通電影更加接近于人類(lèi)的想象——不論是否符合理性邏輯，而這一想象正是借由聲音與圖像才得以完成。當(dāng)聲音的能指完成了向獨(dú)立敘事行為的轉(zhuǎn)變——互文性的兩個(gè)主體也隨之產(chǎn)生變動(dòng)：漫畫(huà)由圖像與文字互文的產(chǎn)物，走向了聲音與圖像互文的產(chǎn)物——?jiǎng)赢?huà)電影。

聲音敘事與圖像敘事的互文，造就了《聲之形》動(dòng)畫(huà)電影中視聽(tīng)的雙重?cái)⑹拢@一雙重?cái)⑹伦顬轱@著的特點(diǎn)便是聲音敘事在電影中所具有的多重功能。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）再現(xiàn)功能

眾所周知，圖像的最大特點(diǎn)就是以各類(lèi)符號(hào)或元素將空間再現(xiàn)，并直觀展現(xiàn)在觀眾面前。而聲音也具有相同的功能。在電影中當(dāng)聲音與圖像結(jié)合之后，最顯著的效果就是敘事內(nèi)容的豐富化與敘事信息的擴(kuò)大化。

圖5.《聲之形》

1.聲音對(duì)于環(huán)境的再現(xiàn)

視聽(tīng)的雙重?cái)⑹聦?duì)環(huán)境再現(xiàn)的作用非常顯著。動(dòng)畫(huà)電影《聲之形》中，石田將也救下想要跳樓自殺的西宮硝子后，兩人雙雙入院。爾后，故事情節(jié)緊接著回到了西宮硝子小學(xué)六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到石田將也班級(jí)之后。在這一情節(jié)的畫(huà)面敘事當(dāng)中，西宮硝子不再是聽(tīng)障少女，沒(méi)有受到霸凌，她說(shuō)著正常的語(yǔ)言，并且和大家友好相處。但是伴隨著第二敘事層展開(kāi)的畫(huà)外音效，卻是第一層敘事中醫(yī)療儀器的聲音。在這里聲音通過(guò)其環(huán)境再現(xiàn)的敘事功能告訴觀眾，畫(huà)面所展現(xiàn)的是一次假倒敘，這僅是昏迷的西宮硝子的想象而已。這一情節(jié)當(dāng)中的雙重?cái)⑹峦ㄟ^(guò)展現(xiàn)夢(mèng)境的假倒敘——第二敘事層的聲音，以及再現(xiàn)真實(shí)醫(yī)院環(huán)境的第一敘事層聲音向觀眾傳達(dá)了多重信息。

2.聲音對(duì)于心境的再現(xiàn)

圖像可以直接表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)，聲音也不例外。電影中西宮硝子的妹妹西宮結(jié)弦和石田將也用iPad看視頻，視頻記錄了摩天輪上西宮硝子與一名討厭她的小學(xué)同學(xué)植野直花的對(duì)話(huà)，iPad當(dāng)中的畫(huà)面并沒(méi)有顯示出說(shuō)話(huà)人的臉，但是通過(guò)植野直花的語(yǔ)言可以聽(tīng)出她對(duì)西宮硝子的厭惡。在這里聲音與畫(huà)面的雙重?cái)⑹履軌驇椭^眾正確理解敘述者想要表達(dá)的情緒與感情。

（二）表現(xiàn)功能

《聲之形》的故事可簡(jiǎn)單概括為：石田將也過(guò)去犯下過(guò)錯(cuò)誤（霸凌聽(tīng)障少女西宮硝子），在得到“應(yīng)有的報(bào)應(yīng)”（反被同學(xué)霸凌）之后，也成為一個(gè)有聽(tīng)障問(wèn)題（只不過(guò)為心理上的聽(tīng)障）的人。長(zhǎng)大后他與西宮硝子再次相遇，經(jīng)過(guò)一系列事件，雙方彼此幫助并互相鼓勵(lì)“一定要活下來(lái)”。電影在講述這個(gè)故事時(shí)，視聽(tīng)的雙重?cái)⑹麦w現(xiàn)出聲音敘事強(qiáng)大的表現(xiàn)功能，主要體現(xiàn)在：

1.確定敘事主體

在聲音敘事當(dāng)中，敘述者的外加音與不同人物的畫(huà)內(nèi)音幫助觀眾確定了此時(shí)此刻的敘述主體到底是誰(shuí)。石田將也在成為心理聽(tīng)障人士之后，圖像這一敘事行為最為直觀的表現(xiàn)便是在其他人物臉上畫(huà)出一個(gè)“×”（見(jiàn)圖6），以此來(lái)展現(xiàn)石田將也的心理狀況——拒絕傾聽(tīng)別人的聲音。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，這些被抹殺掉的人物依然在進(jìn)行有聲的對(duì)話(huà)，但伴隨著石田將也的外加音，觀眾可以確定這些對(duì)話(huà)是由他自己想象出來(lái)的，從而確定故事的敘事主體依然是石田將也。

圖6.

2.輔助圖像敘事

如前文所述，《聲之形》的主題是聲音的“形狀”，即人是如何通過(guò)有形的、物化的、可觸的、可見(jiàn)的語(yǔ)言符號(hào)以及非語(yǔ)言符號(hào)來(lái)傳達(dá)心聲的，其更加核心的意義在于：傳達(dá)心意的方法不一定只有語(yǔ)言。于是，視聽(tīng)敘事當(dāng)中的聲音敘事對(duì)圖像敘事的輔助功能便彰顯出來(lái)。

除去臺(tái)詞與環(huán)境音，動(dòng)畫(huà)電影《聲之形》與漫畫(huà)《聲之形》最大的區(qū)別在于具有音樂(lè)這一敘事元素，而音樂(lè)對(duì)于電影故事情節(jié)具有鋪墊、推進(jìn)、烘托氣氛等作用，所以在聲音敘事當(dāng)中音樂(lè)占有重要地位。

在《聲之形》的漫畫(huà)中，當(dāng)故事接近尾聲，石田將也與西宮硝子以及朋友們打破了彼此心中的隔閡，相約同逛校園祭。為了表現(xiàn)石田將也從混沌的心理聽(tīng)障問(wèn)題中恢復(fù)清醒，漫畫(huà)展現(xiàn)了一個(gè)大全景，并以眾多人物的臉上“×”飄落來(lái)意指這一內(nèi)涵（見(jiàn)圖7）。

圖7.

就漫畫(huà)而言這一占據(jù)整整兩頁(yè)的圖像已經(jīng)達(dá)到其能夠達(dá)到的敘事效果，但僅以圖像來(lái)表現(xiàn)還不足以震懾人心。在電影的創(chuàng)作過(guò)程中，導(dǎo)演選取這一場(chǎng)景作為整個(gè)敘事的重點(diǎn)，加重了對(duì)這一情節(jié)的展現(xiàn)。比起漫畫(huà)圖像的單一敘事，電影當(dāng)中的圖像敘事在聲音敘事的輔助下呈現(xiàn)出一種極強(qiáng)的張力與濃烈的感染力（見(jiàn)圖表1）。

除此之外，電影在刻畫(huà)“傳達(dá)心意的方法不一定只有語(yǔ)言”時(shí)，在畫(huà)面展現(xiàn)人物眼神交流或內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，背景音樂(lè)作為雙重?cái)⑹碌囊徊糠郑草o助圖像敘事起到了解釋說(shuō)明的作用。

由于動(dòng)畫(huà)電影時(shí)長(zhǎng)的限制和表現(xiàn)方式的特殊性，漫畫(huà)文本向電影文本轉(zhuǎn)變過(guò)程中導(dǎo)演山田尚子對(duì)原故事內(nèi)容做了改動(dòng)，舍棄了漫畫(huà)當(dāng)中大量的次要敘述主體的敘述內(nèi)容，于是電影上映后形成了兩極分化的評(píng)價(jià)現(xiàn)象：看過(guò)漫畫(huà)的“原著黨”對(duì)于電影的視聽(tīng)效果持有高度評(píng)價(jià)，缺少漫畫(huà)觀看經(jīng)驗(yàn)的普通觀眾則因無(wú)法整體掌握電影的故事內(nèi)容和主題表達(dá)，出現(xiàn)了諸如“三觀不正”之類(lèi)的極端評(píng)價(jià)。但就《聲之形》的敘事層面而言，從漫畫(huà)到動(dòng)畫(huà)電影的改編帶來(lái)了聲音能指的轉(zhuǎn)變，動(dòng)畫(huà)構(gòu)建起視聽(tīng)的雙重?cái)⑹拢砸环N感染力強(qiáng)、表達(dá)豐富的敘事手段將故事展現(xiàn)在觀眾眼前，得到了大家的普遍認(rèn)可。

總之，動(dòng)畫(huà)電影和漫畫(huà)存在有無(wú)“聲音敘事”這一根本差別。在國(guó)內(nèi)外電影業(yè)盛行的漫畫(huà)改編的當(dāng)下，創(chuàng)作者必須明確兩種不同藝術(shù)形式的敘事特點(diǎn)，通過(guò)努力使動(dòng)畫(huà)電影展現(xiàn)出最大的藝術(shù)魅力。

【注釋】

①showing與telling的概念來(lái)自美國(guó)小說(shuō)家亨利·詹姆斯的傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)概念。

②[加]安德烈·戈德羅[法]弗朗索瓦·若斯特著，劉云丹譯，《什么是電影敘事學(xué)》，[M]，北京：商務(wù)印書(shū)館，2015（4）：105.