健康教育對小兒哮喘護理效果的作用分析

王萍　劉鳳芹

【中圖分類號】R562.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2017）03--01

哮喘是臨床上相對較為常見的一種疾病，大部分患者均會出現程度不同的咳嗽、喘息、氣促和胸悶，兒童是該疾病的主要患病人群，并且由于自身自制力、身體發育等原因的影響，不僅癥狀的影響更大，臨床護治療和護理的難度也高于其他年齡階層的患者[1]。為提升疾病治療效果，研究將以我院收治的40例小兒哮喘患兒進行分組研究，探討健康教育作用于在患兒護理中的有效性，現對研究作如下報道：

1.資料與方法

1.1 一般資料

將我院2015年12月～2016年4月接收的40例哮喘患兒進行對照研究，入選研究的患兒均經檢查并確診為哮喘[2]；采用雙盲法將40例患兒分為觀察組（n=20），男性8例、女性12例，平均年齡（6.0±0.4）歲；對照組（n=20），男性7例、女性13例，平均年齡（5.7±0.7）歲。資料匯總對比提示，觀察組與對照組在性別與年齡上均無明顯差異（P>0.05），具備進行分組研究的要求。

1.2 方法

兩組患兒均根據病情嚴重及癥狀接受相應的霧化吸入治療。對照組患兒接受常規護理，觀察組患兒在常規護理的基礎上加入健康教育，方法為：（1）詳細向患兒家屬告知關于霧化吸入的藥物、具體的吸入時間以及在整個治療過程中的注意事項，以提高家屬對于疾病治療的認識，消除其由于未知而引起的心理恐懼；其次，指導患兒家屬在霧化吸入治療完成后用正確的方法對患兒進行漱口，降低口腔潰瘍的發生率；（2）對患兒進行健康教育，同其他年齡階段患者不同的是，兒童由于年齡過小，溝通能力及語言理解能力均比較差，無法接受大量的語言教育，為了提高患兒的治療依從性，在健康教育的過程中護理人員可通過游戲、講故事等患兒比較容易接受的方式進行教育，同時關注患兒在整個過程中的心理及情緒變化，避免其出現厭惡和抵觸的情緒；（3）護理人員根據患兒的身體狀況及治療效果，有針對性的制訂體育鍛煉，并將具體的注意事項告知患兒家屬；需要特別注意的一點是，運動方法及運動量的必須嚴格結合患兒的實際情況，以避免對患兒的身體造成過大的負荷[3]。

1.3 評價指標

對比兩組患兒的療效，研究根據患兒的癥狀改善情況分為三個級別：（1）顯效，患兒接受治療后，各項癥狀較之治療前基本或完全恢復；（2）有效，患兒接受治療后，癥狀顯著控制，正常生活無明顯受限；（3）無效，患兒接受治療后，未達到上述兩項指標。另比較兩組患兒治療期間的哮喘發作次數和家屬對于疾病知識的掌握情況。

1.4 統計學處理 本研究應用SPSS 19.0軟件對整體數據進行統計和處理。計量資料以（±s）表示，采取t進行檢驗，計數資料以百分比形式表示，采用x?來檢驗，采取Q檢驗方法對觀察組和對照組的數據進行對比分析，以P<0.05表示兩組之間的差異具有統計學的差別意義。

2.結果

2.1 療效對比

觀察組（n=20）顯效15例、有效4例、無效1例，總有效率95.00%；對照組（n=20）顯效12例、有效5例、無效3例，總有效率為85.00%。觀察組療效占優，數據比較有意義（=5.5556，P=0.0184）。

2.2 兩組患兒哮喘發作次數及家屬知識掌握達標率比較

護理資料匯總提示，觀察組（n=20）治療期間哮喘發作次數（2.4±0.5）次，對照組（n=20）治療期間哮喘發作次數（3.2±1.2）次；觀察組哮喘發作次數更低，數據比較有意義（t=2.7512，P=0.0090）。

觀察組（n=20）家屬基本掌握小兒哮喘相關知識共計17例（85.00%）；對照組（n=20）家屬基本掌握小兒哮喘相關知識共計12例（60.00%）。觀察組家屬知識掌握達標率更高，數據比較有意義（=15.6740，P=0.0000）。

3.討論

健康教育是指通過有效的科學教育，提高對于自身疾病的認識以及治療和康復過程中的注意事項；并幫助患者養成良好的生活方式，進而實現疾病治療及預防的目的；本次研究中由于患者的年齡比較小，認知能力相對有限，因而為了保證健康教育的有效性，具體實施的方法就應進行相應的調整[4]；首先，對于患兒來說父母是他們信任并依賴的對象，且患兒家屬的情緒也會在一定程度上對患兒的心理造成一定的影響，因而加強對患兒家屬的健康教育意義重大；其次，在對患兒進行健康教育時，有針對性的穿插進入游戲和講故事等方法，能夠避免患兒的抵觸情緒，進而保證健康教育的持續性[5]。研究結果來看，觀察組患兒在哮喘發作次數、治療效果及家屬疾病知識治療率均優于對照組（P<0.05），提示了健康教育作用于小兒哮喘護理中的臨床價值。

綜上所述，我們歸納出最終的研究結論：在小兒哮喘的護理中加入健康教育能夠有效提升患兒及家屬的疾病掌握知識及治療效果，并顯著減少患兒在住院期間的哮喘發生次數，方法經驗證效果確切，值得在臨床中借鑒。

參考文獻

[1]陳愛美，高曉燕，薛紅麗，陳曉陽. 強化健康教育對小兒哮喘護理效果的影響[J]. 護理實踐與研究，2016，（12）：89-90.

[2]任學艷. 小兒哮喘護理中健康教育的臨床效果探析[J]. 中國衛生標準管理，2016，（08）：224-225.

[3]唐偉偉. 健康教育應用于小兒哮喘護理的臨床效果觀察[J]. 中國繼續醫學教育，2015，（09）：261-262.

[4]楊宇霞. 健康教育應用于小兒哮喘護理的臨床效果觀察[J]. 深圳中西醫結合雜志，2014，（09）：190-191.

[5]張小麗. 健康教育應用于小兒哮喘護理的臨床效果觀察[J]. 中國醫藥指南，2013，（03）：632-633.