淺析高校科研成果轉(zhuǎn)化過程中存在的問題

張嘉桐++劉兵

摘要：我國(guó)高校在推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化過程中遇到了許多問題，這些問題既有高校自身的原因，也有企業(yè)、社會(huì)方面的原因，本文對(duì)常見的一些問題進(jìn)行了梳理和概括，提出了幾點(diǎn)行之有效的建議。

關(guān)鍵詞：高校；科研成果；成果轉(zhuǎn)化

高校科研成果管理是指對(duì)經(jīng)過科學(xué)研究活動(dòng)所發(fā)表的科研論文、專著、專利和其它智力成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和存檔的管理活動(dòng)。科研成果的數(shù)量和質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)科研能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此，受到學(xué)校一貫的高度重視。

一、科研成果轉(zhuǎn)化的重要意義

科研成果轉(zhuǎn)化是將高校科研人員的實(shí)驗(yàn)室成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要手段和途徑，高校不僅肩負(fù)著科學(xué)研究、培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，更肩負(fù)著服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。首先，科研成果是否可行需要在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，尤其是生產(chǎn)技術(shù)成果更是要通過生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中的不足，只有將成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和生活中，才能實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值，才能發(fā)現(xiàn)其在實(shí)驗(yàn)室條件下所無法發(fā)現(xiàn)的不足，為成果的進(jìn)一步完善指明方向。同時(shí)，科研成果隨著運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中，適用其要求的必將給生產(chǎn)生活帶來推動(dòng)作用，反之，生產(chǎn)生活的反向需求也必然促進(jìn)成果的進(jìn)一步提升。另外，科研項(xiàng)目立項(xiàng)的選取上也應(yīng)以此為依據(jù)，使科研更好地為社會(huì)服務(wù)；其次，我國(guó)目前的科研經(jīng)費(fèi)投入與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有明顯不足，各個(gè)高校的科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)都比較緊張，成果及時(shí)轉(zhuǎn)化可以為高校帶來利潤(rùn)，可以解決一部分經(jīng)費(fèi)不足的問題，促進(jìn)高校科研的進(jìn)一步開展，爭(zhēng)取取得更多更好地科研成果；最后，科研成果轉(zhuǎn)化有助于學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我國(guó)實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，由于各方面的因素造成學(xué)生的動(dòng)手、分析能力普遍不高，造成了就業(yè)困難的局面。加速科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)施，可以增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，可以提高學(xué)生的科技意識(shí)，促進(jìn)科研能力的培養(yǎng)。

二、高校科研成果轉(zhuǎn)化中存在的問題

（一）高校科研人員缺乏市場(chǎng)觀念

高校科研人員的科研成果一般與職稱晉升、工資漲幅、績(jī)效多少相掛鉤，因此許多教師將重點(diǎn)放在了校內(nèi)各項(xiàng)福利上，而沒有去關(guān)注成果的市場(chǎng)推廣所帶來的價(jià)值。許多老師在研究之初的方向選擇上就看重學(xué)術(shù)性而忽略了市場(chǎng)因素，使得研究成果市場(chǎng)需求較小或沒有，無法帶來利潤(rùn)，因此也就不會(huì)有企業(yè)與其對(duì)接。另外，有些科研成果的研究周期過長(zhǎng)，市場(chǎng)風(fēng)云變幻，當(dāng)初前景看好的成果如今已不具有市場(chǎng)價(jià)值。

（二）高校科技成果轉(zhuǎn)化缺乏良好環(huán)境

我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)間還較短，在高校、國(guó)企等等單位計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響還沒有消除，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下科技轉(zhuǎn)化的法律、制度、措施等建設(shè)尚未健全，在科技成果產(chǎn)業(yè)化的監(jiān)督、合作機(jī)制都不完善，企業(yè)和社會(huì)對(duì)科技成果的重視度十分有限，因此缺乏科技成果轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境。

（三）科研經(jīng)費(fèi)投入不足

高校的科學(xué)研究大都是基礎(chǔ)研究，其成果大都處在初級(jí)階段，想要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)化還需要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，而高校的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度都不是很大，僅夠完成成果的初始階段研究，如果想要推向市場(chǎng)，還需要大筆的經(jīng)費(fèi)投入，這顯然是高校無法完成的任務(wù)；另外，我國(guó)的企業(yè)普遍研發(fā)經(jīng)費(fèi)不足，平均投入僅占銷售收入的1%。雖然企業(yè)都一些成果的興趣很大，但面對(duì)高昂的經(jīng)費(fèi)投入?yún)s望而卻步，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也不愿意面對(duì)這樣的高風(fēng)險(xiǎn)，即使投入也是投一年看一年，效率和效果都較差。

（四）高校科研成果信息流通不暢

高校的科研成果屬于無形資產(chǎn)，同樣也是商品，也需要市場(chǎng)才能實(shí)現(xiàn)流通。許多成果具有很強(qiáng)的時(shí)效性，例如信息技術(shù)等，如果錯(cuò)過了時(shí)機(jī)，也就失去了市場(chǎng)價(jià)值。我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)處于初級(jí)階段，信息的流通還不是十分通暢，企業(yè)和高校之間的溝通少之又少，許多高校和企業(yè)批次之間缺乏了解，而中介公司魚龍混雜，甚至發(fā)布許多虛假信息，根本難以起到橋梁的作用。目前，企業(yè)和高校的溝通僅限于交易會(huì)、發(fā)布會(huì)等臨時(shí)的活動(dòng)，手段十分匱乏和單一。

三、高校成果轉(zhuǎn)化的建議

（一）強(qiáng)化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的意識(shí)

高校教師在完成科研任務(wù)的同時(shí)，要樹立服務(wù)地方的服務(wù)意識(shí)。高校的發(fā)展離不開地方的經(jīng)費(fèi)、政策支持，高校服務(wù)地方是對(duì)當(dāng)?shù)氐囊环N回報(bào)。想要做好，首先高校要放下身段，主動(dòng)與地方企業(yè)緊密接觸，增進(jìn)了解；其次，要充分認(rèn)識(shí)到雙方的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，取長(zhǎng)不斷。

（二）強(qiáng)化科研立項(xiàng)的市場(chǎng)導(dǎo)向作用

科研立項(xiàng)要有針對(duì)性，方向的選擇要有助于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這是科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵前提。科研立項(xiàng)的方向選擇前要市場(chǎng)調(diào)研，充分了解市場(chǎng)需要，將學(xué)科優(yōu)勢(shì)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，避免立項(xiàng)和現(xiàn)實(shí)需求發(fā)生錯(cuò)位。組織科研人員進(jìn)去到科技研發(fā)第一線，為科研成果轉(zhuǎn)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）建立激勵(lì)高校教師成果轉(zhuǎn)化的政策

高校要從源頭抓起，從項(xiàng)目申報(bào)方向上鼓勵(lì)教師開展應(yīng)用研究。在確保高水平基礎(chǔ)研究的前提下，應(yīng)用研究要占到一定的比例，并且在資助方面要對(duì)一些重大民生社會(huì)需求項(xiàng)目有所側(cè)重，從而對(duì)高校教師形成積極的吸引作用

（四）搭建成果轉(zhuǎn)化信息平臺(tái)

通過現(xiàn)代信息技術(shù)，建立起政府、企業(yè)、高校之間有效、暢通的信息通道，使得高校的優(yōu)秀科研成果及時(shí)、準(zhǔn)確的被社會(huì)所知道、所了解，同時(shí)企業(yè)、政府等部門也可將自身的需求傳遞到高校教師那里，雙向流動(dòng)，雙相促進(jìn)，合作共贏。

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