淺析小學班主任對學生開展德育工作的理念

衣姝

摘 要：小學德育工作的開展對學生養成良好的道德習慣與思想情操具有非常重要的意義，而在德育教學的過程中，小學班主任發揮著關鍵的作用，是學生思想道德培養的引路人。因此，小學班主任教師在什么樣的理念下對學生進行德育教學就變得異常重要，不僅要有正確的理念，還要有科學的方法。主要針對小學班主任在開展德育教學工作時應該秉承的理念進行探討，共分為四個部分。第一部分主要講解德育工作的內涵以及具體內容；第二部分主要探討培養學生良好的道德習慣有什么意義；第三部分為具體的提高道德修養的措施；最后為結論部分，總結全文，提出觀點。

關鍵詞：德育內涵；德育；思想情操

一、德育工作的內涵

小學班主任要想科學地開展德育工作，首先要弄明白什么是德育工作，其內涵是什么，都包括哪些方面的內容。在小學階段，學生開始接觸到各種知識，開始正式對世界進行科學有序的學習，隨著知識的不斷獲取與積累，三觀也受到潛移默化的影響，道德品質也慢慢進入到學生的意識當中。因此，德育的內涵即良好的思想品德修養的塑造，其包括的內容即學生道德品質的培養以及三觀的不斷塑造，這其中最基本的政治立場也不可缺少。

“德”作為教學過程中最核心的內容，教師在開展德育工作的過程中一定要非常重視，所謂德育，實際上就是對學生進行“德”的教育，讓學生養成良好的道德習慣，在處理事情時可以用高尚的道德來約束自己，對待他人等。德育包括三觀教育，三觀是指學生的世界觀、人生觀以及價值觀，這也是構成學生思想的核心內容，學生有什么樣的三觀就會有什么樣的道德情操。因此，教師要注重對處在小學階段的學生三觀的啟蒙教育，盡早培養學生正確的三觀。

所謂政治立場即對于我們國家、社會的認同，也就是學生日常的思想政治教育。熱愛我們的祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，學生要堅守這一原則。一個有德的人是應該愛自己的國家和人民的，如果一個人連最基本的愛國主義思想都不具備，那么，我們很難將他歸為思想品德高尚的人。正如一個人如果連自己的家人都不愛、不關心，那么他怎么有可能去愛別人。自私自利，心中只有個人利益，而不考慮國家和人民，這樣的人絕對不是品德高尚的人。

二、德育教學的重要性

首先，“德”在我國文化以及價值觀中的地位決定了我們的教育必須要把“德”放在第一位。正所謂“有才有德，破格重用；有德無才，培養使用；無德有才，限制錄用；無德無才，堅決不用”。人們在考慮一個人對社會的價值時，首先要考慮的是德行，如果一個人雖然才能一般，但是德行很高，那么至少他不會做出違背自己良心、危害社會的事；而如果一個人才能很高，但德行很低，在將來如果不加以改正，那么他一定是一個危害社會的危險分子，比如我們通常所見的高智商犯罪，就是典型的有才無德的案例。此外，在我國的教育制度中，提倡德、智、體、美全面發展，依然將德放在了第一位，這也體現了國家對于個人思想品德修養的重視。

第二，如果社會當中，人人都具有高尚的品德，或者大多數人的品德修養都較高，那么我們的社會風氣就會變得非常好，人人都會根據自己的內心取向做出社會所期待的行為，共同為構筑良好的社會風氣貢獻力量。當我們為自己的美德或行為感到欣慰與驕傲的時候，也會進一步促使自己繼續做出符合社會規范與中華傳統美德的事，社會秩序便可以有效構建。

第三，小學班主任教師要時刻督促學生，一定要有意識地去培養自己的思想道德境界，潛移默化地養成良好的道德習慣，這樣在做出判斷時才會更加依靠自己的思維習慣，做出符合人們期望的行為。我們要讓學生充分認識到培養良好思想道德情操的重要性，為共同構建良好的社會秩序打下堅實的基礎。

三、德育工作開展的目標與方法

德育工作要在學生低年級時盡早開始，德育教學的目標就是培養出一代代思想道德境界高尚的青少年，為祖國、社會貢獻力量。那么這個目標的達成，一定要依賴于特定的科學的方法。

第一，班主任教師要以身作則，引領學生擁有高尚的思想道德境界。班主任作為教育學生的關鍵主體，向學生傳授知識文化、規則道理的同時，一定要加強自身修養，用自己的言行來不斷影響學生，為學生樹立良好的榜樣，作為學生行為的指引者。

第二，督促學生養成良好的道德習慣。諸如誠實守信、樂于助人、團結同學、愛護集體等等，這些習慣的養成需要時間，但是學生一旦養成這樣的道德習慣，便會對其日后的行為加以指引與約束，從而逐漸養成高尚的道德情操。

第三，學生的思想政治教育亦非常重要，小學班主任教師要教育學生熱愛祖國、熱愛人民，心系祖國，關心祖國的未來，要團結自己的同胞，當別人遇到困難時，可以伸出援手加以幫助，團結一心，眾志成城，老師要讓學生做好這樣的心理準備。

四、結論

總之，小學階段的學生德育非常重要，小學生三觀尚未有效構建，需要教師的引導，學生的道德修養也處于啟蒙階段，教師要根據學生的具體情況，合理地開展德育工作。同時，教師要不斷提高自己的思想道德境界，還要在正確的理念和科學方法的指導下進行，以不斷培養一代又一代思想道德高尚的青少年為目標。

參考文獻：

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編輯 段麗君