論新課程背景下如何做好小學高年級班主任工作

楊志卷

摘 要：新課程背景下，素質(zhì)教育理念日益深入人心，對班主任的素質(zhì)修養(yǎng)、工作能力提出了更高的要求，小學高年級班主任應(yīng)提升自身能力，以滿足時代的發(fā)展和社會的需要。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學高年級；班主任工作

小學高年級學生正處于兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時期，獨立意識、自我意識、防范意識明顯增強，也變得十分敏感，對班主任的管理工作提出了更大的挑戰(zhàn)。在新課改背景下，如何做好班主任的各項工作，已成為廣大班主任關(guān)注的焦點。

一、關(guān)心學生，尊重學生

愛可以啟迪學生的智慧，塑造學生美好的心靈，是師德的基礎(chǔ)，教育的前提，也是進行教育工作源源不斷的能源。因此，小學高年級班主任，應(yīng)做到時刻關(guān)愛學生，用心呵護學生，多為學生著想，充分理解和尊重學生，這不僅是一名教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更是做好班主任工作的基本條件。

作為一名小學高年級班主任，不僅要關(guān)心學生的學習情況、思想狀態(tài)、紀律衛(wèi)生，還應(yīng)該針對高年級學生的生理和心理發(fā)展特點，從多方面入手，給予學生細致的關(guān)愛，幫助學生減輕心理壓力，緩解焦慮情緒。如小學高年級學生處于兒童期向青春期過渡時期，在生理方面有較顯著的變化，應(yīng)該及時提供學生適當?shù)纳斫】抵R，排除學生的恐懼、焦慮心理，為學生健康成長、快樂學習奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)該做到公平對待每一個學生，尤其是對于后進生，小學高年級后進生往往有自卑心理較強、較為敏感脆弱等特點，對于這樣的學生要傾注更多耐心和關(guān)愛，尊重理解他們，用愛促使他們進步。

二、建立合理的激勵評價機制

1.善于賞識，及時鼓勵

教師的賞識和贊美是小學生發(fā)展與進步的主要動力之一。對比小學低年級學生，高年級學生的表現(xiàn)欲望、進取心和自信心等都出現(xiàn)了退化現(xiàn)象。隨著年齡的增長和學習難度的加大，高年級學生比較好面子，害怕犯錯誤，班主任的責備和忽視讓他們害怕表現(xiàn)，逆反心理嚴重。可見，班主任應(yīng)該善于賞識每一個學生，細心觀察，從學生身上的閃光點入手，激勵學生，樹立信心，敢于表現(xiàn)，全面發(fā)展。例如，班里有一位學生學習成績較差，但是他講衛(wèi)生，熱愛勞動，我便抓住他這個優(yōu)點，在班級里加以表揚，并為他安排一個學習成績較好的學生為同桌，鼓勵他在學習上多下工夫。一個學期下來，他的成績有了顯著提高，性格也從內(nèi)向變得開朗。

2.合理批評，理解學生

批評是一門藝術(shù)，班主任在開展工作時，應(yīng)該講究批評的方式方法，不可“一刀切”，全面否定學生過錯，傷害學生的自尊心，打擊學生學習的自信心。比如，有一名優(yōu)秀學生在數(shù)學課上打瞌睡，被任課教師批評不服氣，和教師頂嘴。一般情況下，作為班主任，肯定會嚴厲批評這個學生，但如果不詢問原因就批評學生也是不對的。也許這個學生有什么難言之隱呢？在充分了解實際情況后，對其進行安慰，但同時也應(yīng)對他頂撞老師，過于沖動的行為進行批評和開導(dǎo)。批評過重可能傷害學生的自尊心，批評過輕又很難達到警示效果，因此，合理批評學生犯錯對班主任的管理工作是十分重要的。

3.建立一支得力的班干隊伍，科學管理班級

一個優(yōu)秀的班集體不僅依靠班主任的科學管理，還需要學生的自我管理、自我服務(wù)。因此，班主任應(yīng)該在新學期初就合理組建班委會，在平時的班級事務(wù)中培養(yǎng)班干部的管理水平、服務(wù)水平和自律意識，引導(dǎo)學生積極競爭，提高學生班級主人翁意識，積極參與到班級活動中。一方面，班主任要注意培養(yǎng)鍛煉班干部的管理能力，樹立信心，要大膽放手讓班干部處理一些班級事務(wù)，及時給予指導(dǎo)和建議，定期召開班委會，引導(dǎo)班干部之間互相溝通，不斷進步；另一方面，要嚴格要求班干部，提高他們的自律意識，起到表率作用，同時要關(guān)心他們的思想動態(tài)、學習狀態(tài)，給予工作上的指導(dǎo)、生活上的關(guān)心。

三、處理好三種關(guān)系

1.處理好與學生之間的關(guān)系

班主任是班級管理的主導(dǎo)者，學生是被管理者，所以在處理問題時應(yīng)注意方式，樹立權(quán)威，同時，也應(yīng)平等對待所有學生。對待學生的錯誤要以引導(dǎo)為主，不可一味批評，以免打消學生學習的積極性，激化師生矛盾。同時，班主任也應(yīng)勇于面對自己犯下的錯誤，敢于向?qū)W生承認自己的錯誤，彰顯自身的人格魅力，提高自己在學生心目中的形象和地位。

2.處理好與任課老師之間的關(guān)系

班主任是整個班級管理的核心，在加強教師隊伍建設(shè)、協(xié)調(diào)各任課老師之間的關(guān)系上起著紐帶和橋梁作用。要為各任課老師營造一個輕松愉悅的教學氛圍，以建立平等和諧的良好師生關(guān)系。同時，還應(yīng)加強與各任課老師之間的溝通和交流，協(xié)同解決班級管理遇到的問題，認真聽取各任課老師對班級工作的意見和建議，調(diào)動他們積極參與到班務(wù)工作管理中來。

3.處理好與家長之間的關(guān)系

父母是孩子最重要的老師，家長的一言一行都會對孩子產(chǎn)生十分重要的影響。因此，班主任要加強與家長的交流、配合，取得家長的合作與支持。可通過組織召開家長會、定期家訪、短信、微信等形式，及時與家長交流學生在校的生活學習情況，讓家長起到良好的督促教育作用。

總之，要切實提高小學高年級班主任工作，成為一個合格優(yōu)秀的班主任，要求我們深入理解新課改精神，優(yōu)化教學管理方式，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變，以飽滿的工作熱情和高度的責任感愛護學生、教育學生，這樣才能建設(shè)一個和諧友愛、勤奮上進的班集體，培養(yǎng)出積極向上、團結(jié)友愛、熱愛學習的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

陳小燕.新課程背景下如何做好小學高年級班主任工作[J].教書育人，2012.

編輯 孫玲娟