念好班主任的“功夫經(jīng)”

杜黎明

經(jīng)常聽人說“家家有本難念的經(jīng)”，我想說“班班也有本難念的經(jīng)”。班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的洗禮，那如何才能念好這本經(jīng)呢？我認為小學(xué)班主任工作繁瑣，只有下對功夫，班主任才能管理好班級。

一、創(chuàng)新方式下功夫

（一）班主任要不斷增強自身的專業(yè)知識

只有自身具有淵博的知識，才能更好地教育學(xué)生，指引他們解決問題，從而為管理班級打下良好的基礎(chǔ)。班主任要注重提升個人修養(yǎng)，做好表率。淵博的知識、豐富的人生經(jīng)歷、謙和好學(xué)的態(tài)度一定要有，都能很好地樹立班主任在學(xué)生心中的威望，使學(xué)生具有很好的向師性，樂于接受教師的教導(dǎo)，并主動學(xué)習(xí)、效仿教師的好行為，從而對學(xué)生起到潛移默化的引導(dǎo)作用，班級管理也會變得輕松、高效很多。

（二）班主任要解放舊有的思想，善于效仿、借鑒

人的思想如果一成不變，那么他處理事情也只會固執(zhí)陳腐、照搬照舊、不知變通。只有不斷解放思想，發(fā)展創(chuàng)新，大腦才會變得靈活，才能更好地應(yīng)對班級管理中出現(xiàn)的問題。同時，班主任也要關(guān)注其他教師的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，并適當借鑒，以填補自己工作中存在的不足，從而使班級在自己的管理下有條不紊地發(fā)展。

二、了解學(xué)生下功夫

（一）通過觀察了解學(xué)生

1.要能夠多角度、全方位地看待問題。既要能看到班級具有的優(yōu)勢，又要看到班級還存在哪些不足；既要看到那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，也不能忽視學(xué)困生。此外，還要能夠在比較中找到問題所在，并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

2.要用歷史和發(fā)展的眼光看待問題。既要及時、準確地看到班級中存在的各種問題，又要以發(fā)展的眼光看到問題解決后所帶來的好現(xiàn)象，堅信努力之后，問題都會迎刃而解，班級也會變得更加優(yōu)秀。

3.要具有敏銳的洞察力。要能及時洞察班級中出現(xiàn)的各種問題，在出現(xiàn)苗頭時就及時處理掉，以防止出現(xiàn)大事故，不能很好地應(yīng)對。總而言之，班主任只有具有一雙敏銳的眼睛，才能使班級管理井然有序地進行。

（二）通過交談了解學(xué)生

1.班主任對學(xué)生的開導(dǎo)教育要建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上。作為一名班主任的基本要求是公平公正，小學(xué)班主任要平等對待每一位學(xué)生，一視同仁，堅決反對因?qū)W生成績好壞、長相美丑以及家庭經(jīng)濟條件的好壞而將學(xué)生區(qū)別對待。相信只要班主任以真心對待學(xué)生，學(xué)生必定會理解、配合你。

2.要全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。每個學(xué)生的家庭背景、出生環(huán)境都不相同，他們的成長經(jīng)歷、性格、品行、愛好自然也會有很大的差異。同時，班主任也要掌握與學(xué)生交談的技巧。再次，班主任要少說多做，做好榜樣。班主任平時的言行舉止都會對學(xué)生起到潛移默化的作用，極大程度上影響著學(xué)生的全面發(fā)展。最后，要“以退為進”，把握好批評教育的方法。任何批評教育都不能過于激烈，班主任不能以一種“高姿態(tài)”在課堂上隨意批評學(xué)生，這會傷害學(xué)生的自尊心，極易使他們產(chǎn)生負面情緒，使批評教育起到一種反效果。

三、培養(yǎng)干部下功夫

首先，要在班上大力宣傳、表揚班干部的優(yōu)點和先進事跡，確定他們的地位，幫他們樹立威信，以便他們在今后的學(xué)習(xí)、生活中很好地配合班主任工作。

其次，要鼓勵班干部大膽工作，在指導(dǎo)他們工作方法的同時，要嚴格要求班干部個人在知識、能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，力求從各個方面給全班起模范帶頭作用，做到“以點帶面”。

再次，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過他們這個小集體來建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，從而達到“以面帶面”的效果。

四、班級制度下功夫

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個班級只有建立一定的規(guī)程制度，才能使其發(fā)展有序。我根據(jù)班級發(fā)展的實際情況，以滿足學(xué)生發(fā)展為前提、確立學(xué)生的基礎(chǔ)地位，建立一套民主、自愿的班級制度。

五、組織活動下功夫

（一）要建立健康向上的教室文化

教室是教師對學(xué)生進行各項知識教育、品行能力培養(yǎng)的主要場所，其文化對學(xué)生的身心發(fā)展具有很大的暗示作用。班主任應(yīng)充分利用這一場所，創(chuàng)建豐富多彩的教室文化，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）要經(jīng)常性地開展班級活動

班主任應(yīng)組織學(xué)生舉辦一些健康向上的班級活動，在活動中引導(dǎo)他們正確看待問題并形成各種認同意識，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣及自我約束意識，使他們深刻感受到班集體的愛，更加珍惜這個班集體，更加團結(jié)友愛。

（三）要積極鼓勵、組織學(xué)生參加各項文體活動

讓他們在活動中形成強烈的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，使之樹立團結(jié)合作的意識。

總之，教育沒有固定不變的方法。作為小學(xué)班主任，我們不能拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，要不斷探索、創(chuàng)新，在班級管理中聯(lián)系實際，看清問題，尋找規(guī)律，下對功夫，才能腳踏實地念好這本“功夫經(jīng)”，使學(xué)生在班級中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

五百年修得回眸一笑，我想對親愛的孩子們說，我們是修得多少年才有這師生的緣分！

參考文獻：

陳桂生.聚焦班主任：班主任制透視[M].科學(xué)教育出版社，2012.

編輯 孫玲娟