幼兒園新教師業務培養策略分析

王敬儀

摘 要：當前的教育環境下，幼兒園的新教師業務必須得到長久的發展，這些因素的培養必須將師資隊伍的建設不斷壯大，同時教師的專業發展必須得到提升，特別是針對幼兒園的教師而言，對其的培養日益緊迫，應該給予新教師足夠的關注和培養，同時其自身的專業素養必須與時代發展相適應。

關鍵詞：新教師；專業素養；基本途徑

隨著近幾年學前教育的發展，許多教師都逐漸加入到幼兒園的教育中來，這部分群體的自身教育背景以及基本專業素養的好壞直接影響到幼兒園教學的質量，因此在具體的教學中，培養合格專業的幼兒園教師一直是幼兒師資隊伍建設的重點。

一、新教師業務培養的基本方向

1.用良好的師德教育培養新教師

要想讓教師培養出好學生，其自身的素質要比較過硬，因此加強其思想建設，以及個人素養必須放在首要地位，每一個進入到幼兒園的教師必須樹立良好的觀念，包括正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓這部分教師以教書育人、為人師表為基本教學宗旨，同時讓教師參與一些演講活動，讓教師去訴說與孩子的故事，可以把在具體教學過程中與孩子相處的感人故事拿出來與其他教師進行分享，這樣教師就可以從孩子身上獲得更多的感動，以及獲得教學中取得成功所帶來的樂趣，這樣一來，教師在教學中也會樂于去奉獻自己的精力，去應對繁重的教學任務。

2.用具體規劃去提升教師的教學水平

一般而言，新教師的業務培養主要是以教師有較高的教學水平去引導孩子，而教師的教學成長主要是要求教師樹立良好的專業教學理念，并且在教學中經常展開批評與自我批評，時刻認識到自身在教學工作中的不足，這樣教師的教學水平也會不斷得到提升，但是在很多情況下，一些教師在制訂自身的教學規劃時，與實際的教學計劃不相適應，并且所制訂的目標比較空泛，所以教師在制訂具體的規劃路線時，必須與孩子進行討論，力爭教學計劃的實踐可行性更高，因為無論教師的教學規劃怎么設計，最終都要通過孩子去檢驗，所以教師在教學設計時必須主動獲取外界的一些有用信息去完善成長規劃，只有這樣，其規劃的內容才會更加貼近實際并且格外有效。

二、新教師業務培養的基本方法

1.注重與孩子之間的互動

教師在教學中要時刻記住與孩子保持良好的關系，同時要學會自我的管理，將自身工作的主動性與自身在學校中所學到的知識相結合，形成新的教學知識體系，在新的工作中，通過與孩子之間的互動了解與掌握幼兒園孩子的基本心理特點，明確了解到幼兒園教師的工作重點不僅僅是組織孩子進行活動，還需要保護孩子不受傷害。

2.加強團隊合作意識，善于處理各種工作中的問題

幼兒園必須創造出良好的教學氣氛，讓新教師在入職的過程中可以享受平等友善的工作環境，并在此基礎上得到成長，同時在具體的教學中投入足夠的熱情，還需要時刻尊重他人，在教學中去獲得與他人的共識，讓孩子感受到教學中的愛心，與同事之間搞好關系，以足夠的耐心對待家長，在工作中專心致志，另外面對新的職場，教師必須要學會處理一些人際關系，在一般情況下溝通和交流是處理這些問題的重要方法，在遇到一些問題時要善于傾聽，聽取別人的看法，并保持良好的心態，學會應對工作中的壓力，使得自身更加理性和睿智。

3.充分調動幼兒園教師的基本工作動機，促進新教師的專業發展

一些新教師可能在以前表現得非常優秀，但是在實際工作中，自身的才華卻很難得到施展，這主要與教師的心態有很大的關系，因為幼兒園教師這一工作與一些人的理想其實是有差距的，所以說在面對這些問題時，必須從多角度去分析，并且讓教師在工作中主動去學習掌握一些必要的工作技能，像定期組織一些教學案例分析、專題培訓以及一些教學研修等，都可以很好地調動新入職教師的工作動機，讓其在以后的工作中有更強的自信心去應對挑戰。另外還需要在具體的工作過程中，讓每一個教師之間時常去交流工作中的心得，將教學中所遇到的一些困惑與同行之間進行分享，這對于提升幼兒園教師的教學經驗和教學能力有很大的幫助。

總體來看，在幼兒園教學中，面對新教師業務的培養，首先需要對新入職教師的教學方法和基本的教學目標進行明確，只有將這部分群體的教學能力提升上去，整體的教學質量才能得到提升，此外，對于新入職的教師而言，必須對其進行二次教育，讓其不斷地關注幼兒園事業的發展，同時也為其創造更好的發展條件，每個新教師都要及時地設定自身的教學目標和職業規劃，并不斷去完善自身的能力，激發自身對這份事業的熱情，在對孩子的教學中，不僅要有足夠的耐心，還要時刻記得提升自己，在面對教學中的問題時，除了要利用自己所學到的知識外，還要時刻與自己的同行之間進行交流分享，只有這樣，自身的教學水平才會逐步提升，教學變得更加專業。

參考文獻：

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[2]梁慧琳.新手與專家型幼兒教師教學行為的比較[J].中國科教創新導刊，2008（27）.

編輯 魯翠紅