利用豐富資源，激發語言認知

杜玲玉

摘 要：在幼兒語言學習的過程中，容易受到直觀信息的刺激，而對枯燥的文字難以產生興趣。因此，教師便可以充分利用多媒體設備呈現生動形象的語言信息，有效激發幼兒學習語言的興趣，為提高幼兒的語言思維能力奠定堅實的基礎。基于此，著重探究多媒體在幼兒語言教學中的應用策略。

關鍵詞：多媒體；語言教學；交流能力

幼兒語言教學內容非常豐富，所以為了充分激發幼兒的學習積極性，提高課堂教學目標，便需要教師利用現代多媒體教學設備刺激幼兒感官，引導幼兒科學地使用語言，規范幼兒語言行為，從而有效提高幼兒的語言能力。下面就多媒體在幼兒語言教學中的應用策略進行具體論述：

一、利用多媒體創設語言情境，激發幼兒運用語言的主動性，提高幼兒的主動交流能力

在幼兒園新課程深化改革的過程中，明確要求：“幼兒語言教學必須尊重幼兒的主體地位，努力培養幼兒學習語言的積極性，讓幼兒積極參與到語言課堂中?！睘榱藵M足新課標的要求，教師在教學過程中便可以充分利用多媒體設備創設良好的語言情境，充分激發幼兒運用語言的主動性，為提高幼兒的主動交流能力創造良好的條件。

例如：在學習《小馬過河》的內容時，教師便可以結合幼兒的天性——愛玩、好奇心重，充分利用多媒體設備播放小馬過河的動畫片。這樣有利于充分激發幼兒的興趣，讓幼兒全身心投入到語言課堂教學中；當幼兒觀看動畫片結束后，教師再要求學生根據觀看的內容運用自己的語言進行描述。大部分同學因為觀看得非常用心，都能夠合理地描述出來。同時，老師為了從根本上提高幼兒語言的教學效率，還可以設置合理的語境。組織幼兒討論：“為什么小馬不能過河呢？在接受這次教訓后，小馬下次能夠自己過河嗎？”老師的提問引起了學生的好奇心，從而促使幼兒能夠積極主動地進行交流，有效提升幼兒語言的教學水平。

二、利用多媒體營造美好的情境，培養幼兒的審美情懷，發展幼兒的語言表達能力

為了讓幼兒語言能力得到有效發展，便需要培養幼兒的審美情趣。因此，在幼兒語言的實際教學過程中，教師可以充分利用多媒體教學設備營造良好的教學情境，呈現生動形象的語言信息，有效激發幼兒學習語言的興趣，并讓幼兒在良好的氛圍中進行深入感悟。同時，教師還應該進行合理的示范，讓幼兒在模仿的過程中提升自己的語言表達能力。

例如：首先，教師可以利用多媒體設備展示“秋天田園豐收的情景”，讓幼兒觀看；然后，教師再使用優美的語言描述田園豐收的情景：“秋天到了，田園里一片金黃，農民伯伯們雖然忙得不可開交，但是臉上卻洋溢著幸福的笑容。”當老師描述結束后，再要求孩子們來形容一下秋天田園的情景。有的孩子說：“秋天如期來到田園中，秋風吹得田園鋪上了一層金色，麥子被壓彎了腰。孩子們在田園里嬉笑玩耍，充滿著幸福的味道?！焙⒆觽兺ㄟ^模仿老師的話，并結合自身對秋天田園情景的感受來進行描述，從而促使幼兒的語言能力培養從模仿轉入創造的過程。另外，教師還可以利用多媒體教學設備播放一小段美好的童話故事，讓幼兒在觀看后充分發揮想象力，并用自己的語言有感情地進行描繪，這樣有利于讓幼兒在進行語言表達的過程中感受到快樂，從而培養幼兒的審美情緒，有效提升幼兒的語言表達能力。

三、充分利用多媒體輔助教學，培養幼兒的思維能力，提升幼兒的語言水平

教育應該從娃娃抓起。在現代社會信息技術快速發展的背景下，對新型綜合性人才的需求不斷增加。因此，在幼兒語言的實際教學過程中，由于幼兒語言教學內容非常豐富，這便需要老師合理引入多媒體教學設備，將豐富的語言課堂教學內容以圖文并茂的形式展現出來，從而有效拓展幼兒的思維。同時，由于幼兒具有較強的可塑性，對世間萬物充滿了好奇心，一遇到問題便喜歡問個為什么，如果老師再加以正確引導，便能夠有效增強幼兒的思維能力。所以在幼兒語言教學過程中，通過利用多媒體教學設備，對培養幼兒的創新思維具有非常重要的作用。

例如：在學習《狐貍吃葡萄》的內容時，教師便可以利用多媒體設備播放視頻。當視頻中呈現出小狐貍轉動腦筋想吃葡萄時的畫面，教師便可以要求幼兒充分發揮想象力，思考：“小狐貍應該怎樣做才能夠吃到葡萄呢？”當小朋友使用優美的語言描述之后，老師再繼續播放課件視頻。當視頻呈現出：“小狐貍做夢時”的畫面時，老師則又可以要求學生根據故事情境，講述：“小狐貍會夢見什么呢？”通過設計這樣的課堂教學過程，幼兒充分發揮想象之后，其思維能夠得到有效培養，從而有效提升幼兒語言的教學水平。

綜上所述，在幼兒語言的實際教學過程中，需要老師全面觀察、細心施教，合理運用多媒體教學設備，呈現生動形象的語言信息，有效激發幼兒學習語言的興趣。只有這樣才能夠充分激發幼兒的學習興趣，讓幼兒主動投身到語言課堂的學習中，從而促進幼兒自身的創造性思維得到有效發展。同時，通過多媒體設備的運用，有利于大幅度提升語言教學效率，從而增強幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1]何磊，王滿華，楊薇薇.多媒體在幼兒語言教學中應用的效果研究[J].現代教育技術，2009，19（9）：58-61.

[2]沈蓓.談多媒體技術在幼兒園語言教學中的有效運用[J].新課程：上旬，2013（5）：9.

編輯 溫雪蓮